酷我-北美枫

swan.eagle · 发表于: 星期二九月 11, 2012 10:27 pm 发表主题: 《论教育》

　　　　　　　　　　　　　　《论教育》
　　　　　　　　　　　　　Swan.eagle
　　　　　　　　　　　　　　（1）

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　　婴儿的表情是本性流露，如果理解其表情所代表的意义，并及时加以疏导，达成的早期教育成果将是显著的。然而，人们常常以为“天真”，而错过教育机会。
　　事实上，能读懂婴儿，并与之交流，也需要良好的教养，包括学识，耐心和爱。
　　“这个小调皮，他是在骗我呢，”猛然醒悟的大人佯装生气地向孩子扑过去，他连滚带爬地逃，屋子里洋溢着幸福欢快。可常常是，宝贵的训导机会就在一片笑闹声中悄然离去。只有颇具素养的母亲才会抓住时机，循循诱导婴儿什么是对，什么是错，甚至让他做出修正。孩子的学习能力和接受能力是令人惊叹的。
　　俗话说“三岁看老”，是从幼儿的表现和表情看见的显露的品性，潜质，据此所做的预测。优秀的苗苗，也要靠几代人的素质积累才能培养出优秀的人。
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作品集 http://www.coviews.com/viewtopic.php?p=174481
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《勃朗宁夫人抒情十四行诗》http://coviews.com/viewtopic.php?p=277439#277439
在诗歌领域，没有哪一样能像童话，包容无限。

swan.eagle · 发表于: 星期一五月 27, 2013 8:12 pm 发表主题:

　　　　　　　　　　　　　　《论教育》
　　　　　　　　　　　　　Swan.eagle
　　　　　　　　　　　　　　（2）

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　　强权限制认识空间，懒惰加重妥协和屈从，习惯使思维囿于圈套。然而，仍然不是谁说什么就是什么的，对真理的寻索不会停止，每一个人都要通过自己的认识才确信真理。
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swan.eagle · 发表于: 星期六八月 24, 2013 11:25 am 发表主题:

　　　　　　　　　　　　　　《论教育》
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　　　　　　　　　　　　　　（3）

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　　孩子是通过观察来学习并成长的。
　　婴儿仔细观察声音来源，模仿发声动作。接着，发现与发声相关的脸部肌肉变化，体会同感。又进一步留意到目光的变化，形体的姿态，及其与环境的关系，感触同情，并分辨善与恶。
　　婴儿的面部表情在成长中不断发展。人们说“女大十八变”，并常常会注意到，孩子愈来愈像奶娘的样子了。
　　孩子不仅记住所见所听，还在心中反复练习，时而就自言自语地说出一句话来，令大人们惊喜惊讶不已：“他叫我啦”，“他会说话啦”，“他竟会说这样的话呀”。
　　孩子从观察学习到自发自动地表现，常常要受到调教。即刻，社会开始介入。
　　......
　　
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swan.eagle · 发表于: 星期二八月 27, 2013 7:11 am 发表主题:

　　　　　　　　　　　　　　《论教育》
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　　　　　　　　　　　　　　（4）

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　　教育应该有一个目的，就是鼓励孩子自动自发地思考，以激发思想能力。
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swan.eagle · 发表于: 星期日九月 15, 2013 9:51 pm 发表主题:

　　　　　　　　　　　　　　《论教育》
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　　　　　　　　　　　　　　（5）

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　　认识能力是天性，又通过后天的知识积累不断增进。认识是一个积累与运用相互促进和扩大充实的过程。
　　即使是才出生的婴儿，也能轻易就使用刚刚获得的认识来对新事物进行判断和决定取舍。对于从未遭遇过的事物，一次惊讶而警觉的反应不可避免，那场景可能会深深地埋进记忆，成为潜意识，在将来的认知过程中发挥下意识的指导作用，也可能通过稍后实现的理解过程缓解惊秫而成为新的认知经验。
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swan.eagle · 发表于: 星期三十月 23, 2013 12:31 am 发表主题:

　　　　　　　　　　　　　　《论教育》
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　　　　　　　　　　　　　　（6）

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　　强权统治使传统文化停滞在古老状态，愚昧自负，冥顽不化。
　　专制一统天下所决定的文化强制性，迫使人们不关心精神需求，不去探索什么是精神需求，更做不到要思考如何通过健全法治来获取对精神需求的保障。
　　动物一般的好奇心和原始抵抗依然是维护精神权利的基本冲动。
　　而精神需求存在着，不因强权意志转移。
　　人们总是有机会感知精神力量的强大。
　　习惯困囿于强权之下，并擅施控制欲的人亦担忧主宰精神的心灵逃逸。
　　目的性成了专制统治下教育的显著特征。
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swan.eagle · 发表于: 星期六四月 05, 2014 6:03 am 发表主题:

　　　　　　　　　　　　　　《论教育》
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　　　　　　　　　　　　　　（7）

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　　出于谨慎的生存本性，人类每一步新的进取都以自信为基础。
　　知识开拓自信的原野。
　　而个体可以验证确信的知识总是有限，丰富的知识是全人类在广大的时空中经历一点一滴跋涉的积累，需要进行知识传递才能获得。
　　教育是知识的传递者。
　　如果缺乏教育，社会将折回到蛮荒时代。
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swan.eagle · 发表于: 星期六四月 05, 2014 10:50 pm 发表主题:

　　　　　　　　　　　　　　《论教育》
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　　　　　　　　　　　　　　（8）

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　　出于惰性，群体素质总是向最低素质水平的观点靠拢，形成整体的心理趋势。而心灵总是敏感地觉察，以规避伤害，于是，导致随波逐流，丧失自我。这是群体意愿对心灵的裹挟作用。
　　为了避免心灵被裹挟，教学环境成为教育的第一要素。
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