面对孩子的求饶
星期六 九月 02, 2006 10:09 am
妈妈，我要尿尿。
那你去啊。
我要妈妈陪我去。
你自己不是会的吗？
我不会脱裤子。
怎么不会脱啊？快去，好了叫妈妈。
皮皮拗了好一会儿，才去了卫生间。
妈妈，我好了。
自己擦吧。我想孩子都三岁半了，这些简单的生活行为应该要学会自己做。老是口一开，你就帮她做掉。那只会养成懒惰的习惯。冬天的时候觉得衣服太多太复杂，所以为省麻烦，就没有让她自己穿。想想她不是不会，夏天衣服少了，她自然就会了。可是天又将凉下来，而她不但没有做好，反而弄了个坏习惯——极大的依赖性。明明会的事，她也会说不会。这已不是简单的懒惰性了。为此，今天我狠狠心，非让她自己去完成不可。
妈妈，我不会擦。
皮皮，你会的。你试一下啊。
她哭了。妈妈，我要你来擦。
我坚决不过去。
她哭得更厉害。一边叫我，一边哭。
你再哭，妈妈可真不喜欢你了。
妈妈你不要离开我。——妈妈，是我不好。——妈妈，我要你留下来。……
皮皮不停地哭诉着，我心像被刀片在划。可我还是没有站起来，此时不给她一点颜色，她怎么可能改掉坏的习惯。
妈妈，我要你来……
我了解自己的孩子，她的个性揉和了父母的双重性格，是强上加强的那一种，你过硬，她越不投降。
我走过去，凶凶地骂了她，说为什么自己会做的事还要妈妈来做，这样不听话的孩子，妈妈不想要了……她一听我不想她了，哭得更悲戚了。
妈妈，你不要生气。你不要生气好不好？
可以。那你把PP擦了。然后我拿了一张卫生纸，折好，教她怎么擦。她欣然地完成了。
把裤子穿好。
妈妈给我穿。她又来了这一句。
我真的气不打一处来。又吼了几声。
妈妈，你不要生气。皮皮会乖的。
好，妈妈不生气。但皮皮应该怎么做呢？
我自己上厕所。
还有呢？
我自己学会穿衣服？
还有呢？
我自己吃饭。
还有呢？
我会听妈妈的话。
……
听着孩子如此自我认识的话。我的心软得都塌了方。
皮皮，把裤子穿好。穿给妈妈看看，妈妈相信你行的。
她油腔滑调，眼睛总是咕噜转，穿个裤子，漫不经心。
你眼睛看着裤子好不好？那样才不会穿错啊。
她现在象一只驯服的小狮子，或者她有一种危机感——那就是要留住妈妈。她按照我的话穿好了裤子。
好，不错。皮皮真乖。现在把衣服去穿好。我趁热打铁，赶紧让她去穿两小时前给她穿的衣服去穿上。
她乖乖地去拿衣服。我考考她到底对衣服有多认识，问她哪里是前面，她指了指前面，接着就往头上套，结果把头伸到了袖口，怎么也穿不好。我脱出她的衣服，教她先伸两只手，再把头套进去，这样她很快就穿好衣服了。为了加强她的记性，我让她重新来一次。
皮，再来一次。把衣服脱下来。
为什么？（近来，她总爱问为什么？我说的每一句话几乎都可能引出她的问题“为什么”。
让你熟练一下啊。以后就自己穿了。
……
想想，要是以前，不顾忌她能否穿对，现在就不会这样会而不愿意做，以至手脚变得不灵活。
一开始穿鞋，她总是左右对换，现在不也能分清了吗？
所以孩子不能惯，而是一定要让她自己去尝试，在尝试中让她自己得到经验，这样做什么事都不会太勉强。教育，对一个孩子来说，毕竟是一个被动词。
花絮：
妈妈去睡啊。
我马上写好了。
在写文章。
是啊，妈妈在给你写呢？
什么文章？
写你今天的不乖。
哼！不要写嘛。我要妈妈写好的文章。我乖的。
好！那就写乖的文章。
然后她就回到卧室。
那你去啊。
我要妈妈陪我去。
你自己不是会的吗？
我不会脱裤子。
怎么不会脱啊？快去，好了叫妈妈。
皮皮拗了好一会儿，才去了卫生间。
妈妈，我好了。
自己擦吧。我想孩子都三岁半了，这些简单的生活行为应该要学会自己做。老是口一开，你就帮她做掉。那只会养成懒惰的习惯。冬天的时候觉得衣服太多太复杂，所以为省麻烦，就没有让她自己穿。想想她不是不会，夏天衣服少了，她自然就会了。可是天又将凉下来，而她不但没有做好，反而弄了个坏习惯——极大的依赖性。明明会的事，她也会说不会。这已不是简单的懒惰性了。为此，今天我狠狠心，非让她自己去完成不可。
妈妈，我不会擦。
皮皮，你会的。你试一下啊。
她哭了。妈妈，我要你来擦。
我坚决不过去。
她哭得更厉害。一边叫我，一边哭。
你再哭，妈妈可真不喜欢你了。
妈妈你不要离开我。——妈妈，是我不好。——妈妈，我要你留下来。……
皮皮不停地哭诉着，我心像被刀片在划。可我还是没有站起来，此时不给她一点颜色，她怎么可能改掉坏的习惯。
妈妈，我要你来……
我了解自己的孩子，她的个性揉和了父母的双重性格，是强上加强的那一种，你过硬，她越不投降。
我走过去，凶凶地骂了她，说为什么自己会做的事还要妈妈来做，这样不听话的孩子，妈妈不想要了……她一听我不想她了，哭得更悲戚了。
妈妈，你不要生气。你不要生气好不好？
可以。那你把PP擦了。然后我拿了一张卫生纸，折好，教她怎么擦。她欣然地完成了。
把裤子穿好。
妈妈给我穿。她又来了这一句。
我真的气不打一处来。又吼了几声。
妈妈，你不要生气。皮皮会乖的。
好，妈妈不生气。但皮皮应该怎么做呢？
我自己上厕所。
还有呢？
我自己学会穿衣服？
还有呢？
我自己吃饭。
还有呢？
我会听妈妈的话。
……
听着孩子如此自我认识的话。我的心软得都塌了方。
皮皮，把裤子穿好。穿给妈妈看看，妈妈相信你行的。
她油腔滑调，眼睛总是咕噜转，穿个裤子，漫不经心。
你眼睛看着裤子好不好？那样才不会穿错啊。
她现在象一只驯服的小狮子，或者她有一种危机感——那就是要留住妈妈。她按照我的话穿好了裤子。
好，不错。皮皮真乖。现在把衣服去穿好。我趁热打铁，赶紧让她去穿两小时前给她穿的衣服去穿上。
她乖乖地去拿衣服。我考考她到底对衣服有多认识，问她哪里是前面，她指了指前面，接着就往头上套，结果把头伸到了袖口，怎么也穿不好。我脱出她的衣服，教她先伸两只手，再把头套进去，这样她很快就穿好衣服了。为了加强她的记性，我让她重新来一次。
皮，再来一次。把衣服脱下来。
为什么？（近来，她总爱问为什么？我说的每一句话几乎都可能引出她的问题“为什么”。
让你熟练一下啊。以后就自己穿了。
……
想想，要是以前，不顾忌她能否穿对，现在就不会这样会而不愿意做，以至手脚变得不灵活。
一开始穿鞋，她总是左右对换，现在不也能分清了吗？
所以孩子不能惯，而是一定要让她自己去尝试，在尝试中让她自己得到经验，这样做什么事都不会太勉强。教育，对一个孩子来说，毕竟是一个被动词。
花絮：
妈妈去睡啊。
我马上写好了。
在写文章。
是啊，妈妈在给你写呢？
什么文章？
写你今天的不乖。
哼！不要写嘛。我要妈妈写好的文章。我乖的。
好！那就写乖的文章。
然后她就回到卧室。
