皮皮的第一篇日记
星期三 十二月 23, 2009 9:57 pm
晚间，做好所有的家庭作业，及整理完书包，坐在里屋的我听到背后皮皮说“妈妈，我要写日记”。“好呀。”我平静地回答，可心里面却有些激动，之前我曾多次想让她写，但考虑到她识字不多，拼音不熟，作业又重，掂量了一下，还是暂时缓缓，希望她能多看些书。这时候，皮皮主动要求写日记，犹如自然井喷的清泉，好不令人高兴！不过在孩子面前，是否让所有的事物保持自然发展的状况为更好呢？！
皮皮已找到她的日记本，那是很早以前买的，当时她喜欢这个本子，在她的思想里便有了日记的概念。时间过去了很久，日记本有几页已被她撕下作别的用处了，但这并没有太大影响。
“妈妈，今天是几月几日？”皮皮大声问我。
我没有直接回答她：“你去找作业本上老师和妈妈都注有日期。”她说没有，我知道肯定是她没有理解我们简写的数字是什么意思，现在她对星期几的概念是非常清楚了，那么写日记就是从认识日期开始。
我走过去，看见日记本上已大大地写上了“2009年”，然后指着我和老师写的日期，告诉她这就是今天的日期“12月23日”。
“知道今天星期几吗？”“星期三。”她很快回答。但马上她又问我“星期”两个字怎么写。我说“星星的星，期——你看课程表。”她拿出课程表，“噢！”恍然大悟似的。我知道她并不陌生这个字，只是从来没有在实践中应用过。写到天气时，我反问她晴还是阴，她说好像晴好像不晴，最后她说还是写晴吧。晴雨不重要，重要的是她终于弄明白天气是指什么，怎样来判断它。
日记的第一要素日期写完了，而且非常完整。其实也可以省略着写，但在刚起步初学时，许多概念都还很懵懂，以很容易使人生成惰性。
“妈妈，你不许看我写。”见皮皮蒙着头写字，我识趣地走开了。
一会儿，她走过来问我“本领”怎么写。我记得她们已学过这个词，就让她找书本，这有利她温故知新。每当皮皮问字时，我都建议她去翻学过的课文。当时都滚瓜烂熟地过关，但真要运用时，就记不起来，这与孩子的学龄长短不无关系，更何况汉语是繁杂的语言，短期内学成千上百的字词，如果不强化训练多加运用，记此忘彼是肯定的。
没几分钟，皮皮写好了一段话（嘿，应该是一个长长的句子。）她这样写道：今天，我学会了好多本领，我还学会了看书，我还当老师。
我说：“真不错！那么你在什么课上当老师呢？”
于是，皮皮就讲起了唱游课上，老师让她当队长，教同学们唱歌，她感觉到很自豪。
我趁机说，那你把唱游课也写在日记里啊。
皮皮欣然接受了我的意见，重新坐回桌前写起来。一会儿，她回来给我看日记，上面画了一个大大的长着翅膀的爱心，里面写着“在唱歌（应为游）课上，我当小老师。好朋友，你学会了什么？”
“太棒了！亲爱的。你很有创意。特别是最后一句，问得非常好。但你要记住，问话的时候要标上问号，一句话结束时要写上句号，赞叹时写上感叹号，比如‘好美啊！’。”
皮皮很快听懂了。简单的标点符号她们已开始学，所以我说的无非是加强她的意识。
我还是试图想再让她扩展一下思维，于是又说：“刚才妈妈做晚饭时，你在唱什么歌？真好听。”
“娃哈哈。”
“噢。是今天学的吗？”
“是的。”
“那能不能写在今天的日记里啊？”
“可以啊。”说完皮皮再次拿过去，在空白处写上“今天我还学会了一手歌《娃哈哈》。”
“妈妈，我写了一只手的手。”皮皮实在是想不起来正确的“首”。
我一看，笑道：“那就先用这只手代替一下吧。以后可要写上部首的首。”
征得皮皮的同意，我把她的日记发表到她自己的Q空间里，并做了保持原意的整理。
“妈妈，题目就叫《小公主日记》。”正想着用什么题目好呢，皮皮给了主意，我俩一拍即合。于是，皮皮公主的第一篇日记就这样诞生了。
附《皮皮小公主日记》
2009年12月23日 星期三 天气晴
今天，我学会了好多本领。
我学会了看书，
还学会了一手（首）歌《娃哈哈》。
唱游课上，我（还）当小老师。
好朋友，你学会了什么？
