酷我-北美枫

[苏三皮]

乡村教师手记

　　2005年7月，我与九位好友一起来到农村边远地区——田西小学进行为期五天的义教。短短的五日里，我们与孩子结下了深厚的情谊。那群质朴的孩子在我们离开的时候任凭泪水肆意流畅，这一瞬仿佛凝固了一样定格在我的脑海里，我不会轻易地忘记……
　　2005年7月10日
　　阳光炽热。
　　将近中午，我们一行十人来到了远离繁华，在二十一世纪号声里沉睡的村落，她是那样安详，丝毫没有与世俗争艳的痕迹，把落后化作静默，是在等待世人的唤醒？
　　我在安顿住处时，一个仿佛八九岁孩子一直尾随着我。他静静地跟在我的身后，我忙碌的时候也不时帮我一把。
　　当我问他叫什么名字时，他羞涩地走开了。
　　晚上我们就餐的时候他又出现了。他偷偷地问我，需不需要人帮忙洗衣服，价格他可以算便宜一点。我有点吃惊，这样纤小的孩子对钱的痴迷竟然达到这样的程度。我对他表示谢过，然后叫他离开了。
　　将近九点校长过来拜访我们说课程已安排，明早就可以给学生上课了，如果有什么困难和需要的话尽管找他。我突然想起那个孩子，问校长他是不是经常帮人家洗衣服*什么的。校长吁了一口气，他是一个非常懂事的孩子，他五岁的时候父亲因病去世了，现在母亲又重病在身，他就四处问人家洗衣服以攒钱给他母亲治病。
　　我傻一样呆立在那里，这个孩子真的很懂事。当自尊与孝道撞击时他放下了自尊，只是他还小，他懂吗？
　　2005年7月11日
　　早上六点半，我被铃声吵醒，揉揉惺忪的眼睛爬下了床。很多孩子早早地来到了学校，相信他们和我们一样的激动吧。
　　我的第一天课。
　　我被安排任教六年级的语文。
　　上课时他们很安静，很认真。但是我很快地发现有一个孩子总是心不在焉，我用严肃的眼光横扫着他，当他的眼光与我的相对撞时，他低下了头。
　　第二节上课铃声了，我发现刚才心不在焉的那个孩子不在他的座位上。一会儿，他回来了，浑身湿透了。我很纳闷，又没下雨，他是怎么把全身给搞湿了。
　　下课时我把他叫了出来，我问他，你知不知道上课不认真听课算是一种欺骗的行为？你欺骗了你父母对你的期待，也欺骗了老师对你的信任。他紧张地揉着衣角不敢说话，他跑回了教室拿出一朵含苞欲放的莲花，他说，老师，我觉得你们很高尚，就像莲花一样，所以我摘了一朵送给你。
　　一股泪水几乎要喷泄出来，我轻轻地拍了他的肩膀。
　　2005年7月12日
　　昨天晚上修改作文，每一篇习作都认真地写了评语，将近两点才得以爬上床上。今天一早像散架了一样不想再起来。
　　课间时一个孩子问我豆腐是用什么做成的。我以为她在开玩笑，问她，你认为是什么做成的。她说昨天她听他妈妈说说是用花生做的，她不信，就来问我。我告诉她答案是黄豆。她问我黄豆是什么。我的心突然沉重了起来。我问了她的名字，知道她叫谢晓鸿。
　　中午吃完饭，我去了谢晓鸿的家。
　　三间破茅草屋挤了八个孩子，他妈妈真能生！
　　他妈妈说晓鸿这孩子打死都缠着要上学，成绩又不好，倒不如回家帮忙算了，留点钱给他弟弟读书。
　　我侧面了解到她妈妈生的前面六胎都是女孩，所以死命都要生一个男孩，后来生了一对双胞胎终于满足了心愿，她妈妈叫嚣着让晓鸿辍学，还不时地体罚她一阵，她回家除了干活才不遭到打骂外，拿起书本都会受到挖苦。
　　离开的时候，谢晓鸿拉着我的衣角，她怯生生地说，你给我妈妈说说情，不要不让我读书。我看见她的眼里满是渴求，这种渴求刺痛了我的心。
　　2005年7月13日
　　路过五（1）班门口时，一个孩子拉住了我。他有点怕羞，我鼓励他说有话大胆说，不用怕。他说他真希望当他长大以后也能回到母校像我那样做一些小小的贡献。
　　他的话让我的思绪飘远……
　　我1996年从这里毕业，将近十年了，当我再度回到母校，她依旧是一副苍老模样，却少生气更缺少人气。我的心隐隐做痛。是的，这里的人们对祖宗的推崇胜于一切，他们总是很奇怪地把大量的人力物力花费在对祖宗的孝敬上，想通过如此来求得祖宗的保佑，保佑自己的子孙有所出息，有所作为，而事实上他们不愿意花费一点点的人力物力来发展当地的教育，他们给自己安排一条矛盾的路，不遗余力地走着。
　　这一切仅仅是观念的问题吗？
　　我走在古老的榕树下，想让自己平静下来，然而却徒劳地忆起自己在这里成长的经历，此刻她们是那样的清晰，犹如昨天发生一样。
　　学校里有一个祠堂，里面供奉着各样的神像。一次，我爬上了供桌。老师恐吓我说我将受到神灵的惩罚，至少不能考上大学，他甚至体罚我，让我在烈日下站了一个小时。其他孩子必恭必敬地跪在供桌前以求得神灵的宽恕，而我却不。我天生一副傲性，当别人认为是正确的东西，我就运用了逆向思维。而今也很可笑，当初必恭必敬的孩子几乎教会了自己的孩子要学会对神灵的恭敬，唯有我一个人在为着学业奔波。
　　十年后我回到了这里，我只是想教育孩子，神灵是虚有的，是空洞的，想求得成功就必须付出，比别人十倍的付出，那么自己便是自己的神灵。
　　2005年7月14日
　　的确，这里的孩子比较顽皮。几天下来，好友说几乎已经是筋疲力尽了。
　　当晚，我们请教了一些老师，如何去管理顽皮的孩子。最后我们得出的结论是他们大多运用了体罚的方式。
　　这让我们感到非常的沉重。
　　我想起四年级那年，老师说要交十块钱的资料费。那时家境贫寒，我逃课去挖了两天的蜥蜴终于攒到了十块钱。当我很高兴地交上资料费时也因为缺了两天的课程而在烈日下站了三个小时，最后中暑被送到医院才得以幸免。
　　体罚是最愚蠢的教育方式，这种教育方式往往会起到相反的作用。任何一个教育工作者，我谨希望你能牢记：体罚不仅是身体的伤害，更是心灵的伤害，孩子的教育需要感化，其实，感化更容易被孩子接受。
　　我们想到了鼓励，这也是一种方法吧？
　　2005年7月15日
　　这是我们在这里逗留的最后一天。
　　我们收拾东西的时候一个孩子给我拿来了一封信：敬爱的苏老师：你好！很感谢你在这几天里对我们的教育，你让我懂得了很多的做人道理，真的很谢谢你！
　　在得知你任教我们班是我很担心一件事。还记得我爸爸把你的爸爸打伤了吗？我很担心你会报复我，我甚至不想来上你的课。然而在那次作文中，你给我写了这样的评语：还记得那天你说你的理想是当一名画家，任何一位画家都是一位欣赏家，就像你的习作一样，到处充满个性，但是语言方面还稍嫌不足，多读一些书，学习别人是怎么写作，相信你能取得成功，也期待你的成功！你的评语让我平静下来，我知道你是一个好人，我会努力的！
　　再一次感谢你，敬爱的老师！
　　 学生：苏彪
　　 7.15
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　我清楚记得他爸爸把我爸爸打伤的事情，只是这件事与我毫无关系，他是我的学生，我必须对他负责。所以，当我发现他的不安时，我就已经猜到这是怎么一回事了。
　　我给他回信说，任何一个人都必须懂得宽容，宽容不仅是对于别人，也必须对于自己，希望他能谨记。
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　这是我在义教时写的日记，在这里的每一件事，每一个人都牵动着我们的心。这五天里，我们过得很充实，我们与孩子们结下了深厚的情谊，他们是一群质朴的孩子，有着善良的心，只是他们成长的条件比同龄人艰苦十倍，甚至百倍。我们期望他们能克服各种困难完成自己的学业，也期望他们有一个灿烂的明天。真的，我们每一个人都不愿离去，离开时，一个孩子问，你们真的舍得离开我们吗？我无言，稍后我说，离开是相集的交汇，是每个人生命里都必须面对的，我们会回来的，我们的义教将继续到我们的大学毕业！
　　　　　　　　　　　　　　　　　


钓情

我喜欢垂钓！
喜欢垂钓是我与生俱来的兴趣，我总认为是上天赐予我的恩典，我很珍惜地热爱着。
坐在小溪边那静静等待的感觉，风儿轻轻吹拂过扬起的头发，湖面时而掠过调皮的燕子飞溅起一串串的水花，小溪的对岸在回忆中似乎还一片朦胧。
儿时我会一个人拿起钓竿穿梭于小溪边寻找平和的静谧，同龄的孩子则集聚于市井投靠喧嚣。我儿时的不合群是我今天能心平气和地对人对事的一种陶冶，是垂钓不自觉培养出来的品格。即使是今天我还是一如既往地热爱着垂钓才能追寻到的宁静，风儿轻轻地吹拂过扬起的头发的舒爽。曾读过一句话：垂钓能修心养性。或许真如所说吧。但是对于我垂钓随年龄的增长而赋予不同的情感，儿时为鱼，为苦苦等待的回报；现在完完全全的为钓，钓上那没有喧嚣的感觉便是最好的鱼！
儿时的钓有着不可忽略的童趣。浮子牵拉着我的神经，下沉时绷紧上浮时松开。我会为一尾小鱼欣喜若狂地高呼，而大多时候能钓到塘虱鱼、罗非鱼、红鲤和白鲫，砰砰的心跳和扩张的瞳孔屏息在绷紧的鱼线上，当灰黑的塘虱鱼被重重地甩在小溪边的草地上时，我会饿虎扑食般扼住鱼头小心翼翼地放进小桶里，然后殷勤地看着它在小桶里挣扎，霞光映红西天时满足地提回去。回到家里总会被家父怒骂我不务正业，我则讪笑家父的迂腐。家父反对我去钓鱼，他说钓鱼是不务正业的人的勾当，他只要我在家一心一意地读书。于是我常与家父挣扎，尽管如此，我还是会偷偷地溜到小溪边寻找我的乐趣。
稍微长大时家父不再反对我钓鱼，他只是默默地看着我提着钓到的鱼跨进家门，或许他已感觉到没有能力对我这一不务正业的勾当做任何的限制。
我还是那样固执，固执地热爱着我的钓。
后来小溪被开垦成了良田，不被开垦的也干涸了。家父甚是高兴，他以为我会把钓竿束之高阁，他老人家错算了我。我会跑到别人的池塘里钓鱼，不知被告了多少次状，也不知挨过家父多少棍子。家父的棍子教出了不干伤害别人的事的我。
到县里读高中时我离开了家乡的小溪，也离开了我那几把依依的钓，但我还是那样热衷着我的钓。我常利用周末到学校旁边的水库那里钓鱼，从这时开始我已经没有在乎钓不钓得到鱼的感觉了，而学会了醉心看浮子的起起落落。我不再急于抽起鱼竿，我会平静地等待浮子沉下去，沉下去直到我有把握的时候。我不再为钓上的鱼而欢呼，我平静地解开鱼钩，又平静地把上好蚯蚓的鱼钩投进水里。
或许这时我已学会了长大，儿时垂钓的情感因为长大而远逝了。
后来读高三了，学习紧张了起来，这时我才有了收敛。假期回家我只是呆在家里看书，家父迷着皱巴巴的脸说我变乖了。
填高考志愿时特长那一栏我填了垂钓。
我不负家父的期望，我考上了大学。家父颤巍巍地送我去坐车，家父说大城市的公园里专设有垂钓的地方，空余时可以去逛逛。我的嘴角动了动但最终没有说什么，我原以为家父会说出让我多写信回家之类的话，想不到家父牵挂的是我沉迷垂钓的这份闲情。家父望着远去的列车拼命摇手，我蓦地发现家父在我沉迷于垂钓的日子里老去了，泪水迷蒙了我的双眼。
来到大学里我热衷于垂钓的闲情丝毫不减。舍友阿发爱钓鱼刚好与我为伍，星期天我俩会早早地来到森林公园，兴致勃勃地抛出鱼钩静静地等待鱼儿上钩。阿发看重的是鱼，他不在乎垂钓的过程。钓不到鱼阿发回发牢骚，我则慷慨地把我钓到的鱼分给他。阿发花了一百三十块钱买了一把特时髦的钓竿，没有浮子。我怎么看都看不出是钓竿来，我说没有浮子的鱼竿就像炒菜不加盐一样淡而无味，怎么能叫钓？钓鱼啊，所有的情感都积聚在浮子上。阿发不悦，在一旁骂我老土。
和阿发钓鱼我为的是寻一个伴，我看不惯他爱鱼不爱钓的作风，但我还是会和他去钓鱼，虽然他玷亏着钓鱼的乐趣，。就像人有时无奈地做着不愿意做的事一样，和阿发去钓鱼我仅仅是为寻一个伴。
有一次在钓鱼时，旁边的两个人突然打了起来。究其原因竟是其中的一个在另外一个人的浮子下沉时放钓，那人说他吓跑了他的鱼向他索赔，不肯赔就打了起来。我苦笑，现在垂钓的人有几个是为钓？
我向往坐在小溪边静静地等待，让风儿吹拂着我扬起的头发，看湖面掠过燕子飞溅起的水花，小溪的对岸在回忆中一片朦胧。



广东省湛江市广东医学院检验学院2003级1班 苏三皮 524023

[[波波]]

乡村教师手记

　　2005年7月，我与九位好友一起来到农村边远地区——田西小学进行为期五天的义教。短短的五日里，我们与孩子结下了深厚的情谊。那群质朴的孩子在我们离开的时候任凭泪水肆意流畅，这一瞬仿佛凝固了一样定格在我的脑海里，我不会轻易地忘记……
　　2005年7月10日
　　阳光炽热。
　　将近中午，我们一行十人来到了远离繁华，在二十一世纪号声里沉睡的村落，她是那样安详，丝毫没有与世俗争艳的痕迹，把落后化作静默，是在等待世人的唤醒？
　　我在安顿住处时，一个仿佛八九岁孩子一直尾随着我。他静静地跟在我的身后，我忙碌的时候也不时帮我一把。
　　当我问他叫什么名字时，他羞涩地走开了。
　　晚上我们就餐的时候他又出现了。他偷偷地问我，需不需要人帮忙洗衣服，价格他可以算便宜一点。我有点吃惊，这样纤小的孩子对钱的痴迷竟然达到这样的程度。我对他表示谢过，然后叫他离开了。
　　将近九点校长过来拜访我们说课程已安排，明早就可以给学生上课了，如果有什么困难和需要的话尽管找他。我突然想起那个孩子，问校长他是不是经常帮人家洗衣服*什么的。校长吁了一口气，他是一个非常懂事的孩子，他五岁的时候父亲因病去世了，现在母亲又重病在身，他就四处问人家洗衣服以攒钱给他母亲治病。
　　我傻一样呆立在那里，这个孩子真的很懂事。当自尊与孝道撞击时他放下了自尊，只是他还小，他懂吗？
　　2005年7月11日
　　早上六点半，我被铃声吵醒，揉揉惺忪的眼睛爬下了床。很多孩子早早地来到了学校，相信他们和我们一样的激动吧。
　　我的第一天课。
　　我被安排任教六年级的语文。
　　上课时他们很安静，很认真。但是我很快地发现有一个孩子总是心不在焉，我用严肃的眼光横扫着他，当他的眼光与我的相对撞时，他低下了头。
　　第二节上课铃声了，我发现刚才心不在焉的那个孩子不在他的座位上。一会儿，他回来了，浑身湿透了。我很纳闷，又没下雨，他是怎么把全身给搞湿了。
　　下课时我把他叫了出来，我问他，你知不知道上课不认真听课算是一种欺骗的行为？你欺骗了你父母对你的期待，也欺骗了老师对你的信任。他紧张地揉着衣角不敢说话，他跑回了教室拿出一朵含苞欲放的莲花，他说，老师，我觉得你们很高尚，就像莲花一样，所以我摘了一朵送给你。
　　一股泪水几乎要喷泄出来，我轻轻地拍了他的肩膀。
　　2005年7月12日
　　昨天晚上修改作文，每一篇习作都认真地写了评语，将近两点才得以爬上床上。今天一早像散架了一样不想再起来。
　　课间时一个孩子问我豆腐是用什么做成的。我以为她在开玩笑，问她，你认为是什么做成的。她说昨天她听他妈妈说说是用花生做的，她不信，就来问我。我告诉她答案是黄豆。她问我黄豆是什么。我的心突然沉重了起来。我问了她的名字，知道她叫谢晓鸿。
　　中午吃完饭，我去了谢晓鸿的家。
　　三间破茅草屋挤了八个孩子，他妈妈真能生！
　　他妈妈说晓鸿这孩子打死都缠着要上学，成绩又不好，倒不如回家帮忙算了，留点钱给他弟弟读书。
　　我侧面了解到她妈妈生的前面六胎都是女孩，所以死命都要生一个男孩，后来生了一对双胞胎终于满足了心愿，她妈妈叫嚣着让晓鸿辍学，还不时地体罚她一阵，她回家除了干活才不遭到打骂外，拿起书本都会受到挖苦。
　　离开的时候，谢晓鸿拉着我的衣角，她怯生生地说，你给我妈妈说说情，不要不让我读书。我看见她的眼里满是渴求，这种渴求刺痛了我的心。
　　2005年7月13日
　　路过五（1）班门口时，一个孩子拉住了我。他有点怕羞，我鼓励他说有话大胆说，不用怕。他说他真希望当他长大以后也能回到母校像我那样做一些小小的贡献。
　　他的话让我的思绪飘远……
　　我1996年从这里毕业，将近十年了，当我再度回到母校，她依旧是一副苍老模样，却少生气更缺少人气。我的心隐隐做痛。是的，这里的人们对祖宗的推崇胜于一切，他们总是很奇怪地把大量的人力物力花费在对祖宗的孝敬上，想通过如此来求得祖宗的保佑，保佑自己的子孙有所出息，有所作为，而事实上他们不愿意花费一点点的人力物力来发展当地的教育，他们给自己安排一条矛盾的路，不遗余力地走着。
　　这一切仅仅是观念的问题吗？
　　我走在古老的榕树下，想让自己平静下来，然而却徒劳地忆起自己在这里成长的经历，此刻她们是那样的清晰，犹如昨天发生一样。
　　学校里有一个祠堂，里面供奉着各样的神像。一次，我爬上了供桌。老师恐吓我说我将受到神灵的惩罚，至少不能考上大学，他甚至体罚我，让我在烈日下站了一个小时。其他孩子必恭必敬地跪在供桌前以求得神灵的宽恕，而我却不。我天生一副傲性，当别人认为是正确的东西，我就运用了逆向思维。而今也很可笑，当初必恭必敬的孩子几乎教会了自己的孩子要学会对神灵的恭敬，唯有我一个人在为着学业奔波。
　　十年后我回到了这里，我只是想教育孩子，神灵是虚有的，是空洞的，想求得成功就必须付出，比别人十倍的付出，那么自己便是自己的神灵。
　　2005年7月14日
　　的确，这里的孩子比较顽皮。几天下来，好友说几乎已经是筋疲力尽了。
　　当晚，我们请教了一些老师，如何去管理顽皮的孩子。最后我们得出的结论是他们大多运用了体罚的方式。
　　这让我们感到非常的沉重。
　　我想起四年级那年，老师说要交十块钱的资料费。那时家境贫寒，我逃课去挖了两天的蜥蜴终于攒到了十块钱。当我很高兴地交上资料费时也因为缺了两天的课程而在烈日下站了三个小时，最后中暑被送到医院才得以幸免。
　　体罚是最愚蠢的教育方式，这种教育方式往往会起到相反的作用。任何一个教育工作者，我谨希望你能牢记：体罚不仅是身体的伤害，更是心灵的伤害，孩子的教育需要感化，其实，感化更容易被孩子接受。
　　我们想到了鼓励，这也是一种方法吧？
　　2005年7月15日
　　这是我们在这里逗留的最后一天。
　　我们收拾东西的时候一个孩子给我拿来了一封信：敬爱的苏老师：你好！很感谢你在这几天里对我们的教育，你让我懂得了很多的做人道理，真的很谢谢你！
　　在得知你任教我们班是我很担心一件事。还记得我爸爸把你的爸爸打伤了吗？我很担心你会报复我，我甚至不想来上你的课。然而在那次作文中，你给我写了这样的评语：还记得那天你说你的理想是当一名画家，任何一位画家都是一位欣赏家，就像你的习作一样，到处充满个性，但是语言方面还稍嫌不足，多读一些书，学习别人是怎么写作，相信你能取得成功，也期待你的成功！你的评语让我平静下来，我知道你是一个好人，我会努力的！
　　再一次感谢你，敬爱的老师！
　　 学生：苏彪
　　 7.15
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　我清楚记得他爸爸把我爸爸打伤的事情，只是这件事与我毫无关系，他是我的学生，我必须对他负责。所以，当我发现他的不安时，我就已经猜到这是怎么一回事了。
　　我给他回信说，任何一个人都必须懂得宽容，宽容不仅是对于别人，也必须对于自己，希望他能谨记。
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　这是我在义教时写的日记，在这里的每一件事，每一个人都牵动着我们的心。这五天里，我们过得很充实，我们与孩子们结下了深厚的情谊，他们是一群质朴的孩子，有着善良的心，只是他们成长的条件比同龄人艰苦十倍，甚至百倍。我们期望他们能克服各种困难完成自己的学业，也期望他们有一个灿烂的明天。真的，我们每一个人都不愿离去，离开时，一个孩子问，你们真的舍得离开我们吗？我无言，稍后我说，离开是相集的交汇，是每个人生命里都必须面对的，我们会回来的，我们的义教将继续到我们的大学毕业！
　　　　　　　　　　　　　　　　　


钓情

我喜欢垂钓！
喜欢垂钓是我与生俱来的兴趣，我总认为是上天赐予我的恩典，我很珍惜地热爱着。
坐在小溪边那静静等待的感觉，风儿轻轻吹拂过扬起的头发，湖面时而掠过调皮的燕子飞溅起一串串的水花，小溪的对岸在回忆中似乎还一片朦胧。
儿时我会一个人拿起钓竿穿梭于小溪边寻找平和的静谧，同龄的孩子则集聚于市井投靠喧嚣。我儿时的不合群是我今天能心平气和地对人对事的一种陶冶，是垂钓不自觉培养出来的品格。即使是今天我还是一如既往地热爱着垂钓才能追寻到的宁静，风儿轻轻地吹拂过扬起的头发的舒爽。曾读过一句话：垂钓能修心养性。或许真如所说吧。但是对于我垂钓随年龄的增长而赋予不同的情感，儿时为鱼，为苦苦等待的回报；现在完完全全的为钓，钓上那没有喧嚣的感觉便是最好的鱼！
儿时的钓有着不可忽略的童趣。浮子牵拉着我的神经，下沉时绷紧上浮时松开。我会为一尾小鱼欣喜若狂地高呼，而大多时候能钓到塘虱鱼、罗非鱼、红鲤和白鲫，砰砰的心跳和扩张的瞳孔屏息在绷紧的鱼线上，当灰黑的塘虱鱼被重重地甩在小溪边的草地上时，我会饿虎扑食般扼住鱼头小心翼翼地放进小桶里，然后殷勤地看着它在小桶里挣扎，霞光映红西天时满足地提回去。回到家里总会被家父怒骂我不务正业，我则讪笑家父的迂腐。家父反对我去钓鱼，他说钓鱼是不务正业的人的勾当，他只要我在家一心一意地读书。于是我常与家父挣扎，尽管如此，我还是会偷偷地溜到小溪边寻找我的乐趣。
稍微长大时家父不再反对我钓鱼，他只是默默地看着我提着钓到的鱼跨进家门，或许他已感觉到没有能力对我这一不务正业的勾当做任何的限制。
我还是那样固执，固执地热爱着我的钓。
后来小溪被开垦成了良田，不被开垦的也干涸了。家父甚是高兴，他以为我会把钓竿束之高阁，他老人家错算了我。我会跑到别人的池塘里钓鱼，不知被告了多少次状，也不知挨过家父多少棍子。家父的棍子教出了不干伤害别人的事的我。
到县里读高中时我离开了家乡的小溪，也离开了我那几把依依的钓，但我还是那样热衷着我的钓。我常利用周末到学校旁边的水库那里钓鱼，从这时开始我已经没有在乎钓不钓得到鱼的感觉了，而学会了醉心看浮子的起起落落。我不再急于抽起鱼竿，我会平静地等待浮子沉下去，沉下去直到我有把握的时候。我不再为钓上的鱼而欢呼，我平静地解开鱼钩，又平静地把上好蚯蚓的鱼钩投进水里。
或许这时我已学会了长大，儿时垂钓的情感因为长大而远逝了。
后来读高三了，学习紧张了起来，这时我才有了收敛。假期回家我只是呆在家里看书，家父迷着皱巴巴的脸说我变乖了。
填高考志愿时特长那一栏我填了垂钓。
我不负家父的期望，我考上了大学。家父颤巍巍地送我去坐车，家父说大城市的公园里专设有垂钓的地方，空余时可以去逛逛。我的嘴角动了动但最终没有说什么，我原以为家父会说出让我多写信回家之类的话，想不到家父牵挂的是我沉迷垂钓的这份闲情。家父望着远去的列车拼命摇手，我蓦地发现家父在我沉迷于垂钓的日子里老去了，泪水迷蒙了我的双眼。
来到大学里我热衷于垂钓的闲情丝毫不减。舍友阿发爱钓鱼刚好与我为伍，星期天我俩会早早地来到森林公园，兴致勃勃地抛出鱼钩静静地等待鱼儿上钩。阿发看重的是鱼，他不在乎垂钓的过程。钓不到鱼阿发回发牢骚，我则慷慨地把我钓到的鱼分给他。阿发花了一百三十块钱买了一把特时髦的钓竿，没有浮子。我怎么看都看不出是钓竿来，我说没有浮子的鱼竿就像炒菜不加盐一样淡而无味，怎么能叫钓？钓鱼啊，所有的情感都积聚在浮子上。阿发不悦，在一旁骂我老土。
和阿发钓鱼我为的是寻一个伴，我看不惯他爱鱼不爱钓的作风，但我还是会和他去钓鱼，虽然他玷亏着钓鱼的乐趣，。就像人有时无奈地做着不愿意做的事一样，和阿发去钓鱼我仅仅是为寻一个伴。
有一次在钓鱼时，旁边的两个人突然打了起来。究其原因竟是其中的一个在另外一个人的浮子下沉时放钓，那人说他吓跑了他的鱼向他索赔，不肯赔就打了起来。我苦笑，现在垂钓的人有几个是为钓？
我向往坐在小溪边静静地等待，让风儿吹拂着我扬起的头发，看湖面掠过燕子飞溅起的水花，小溪的对岸在回忆中一片朦胧。



广东省湛江市广东医学院检验学院2003级1班 苏三皮 524023

[唐小山]

在平静的述说中隐约有淡淡而悠远的花香，慢慢地萦绕于身畔。只是后面的钓情与前面的乡村教师手记不够协调，小苏，你应该把文字重新整理一下：）

问好：）
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人间花正好，天际月方圆

[[仙子]]

在平静的述说中隐约有淡淡而悠远的花香，慢慢地萦绕于身畔。只是后面的钓情与前面的乡村教师手记不够协调，小苏，你应该把文字重新整理一下：）

问好：）
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人间花正好，天际月方圆