酷我-北美枫

[冯文淑-桑林]

儿童灵魂，精神，心灵成长学探索

冯文淑-桑林 2010,4,10, 22:33:05

那行为学家和心理学家，儿童教育专家的研究成果表明，一个人早年的好行为模式，认知能力，得到的温暖的关爱，会使这个人成为很好的人，因为一个人儿童时形成的行为模式，认知能力，得到人温暖的关爱，会影响到这个人成年后的生活，如果这个人儿童时形成好的行为模式，认知能力，得到人温暖的关爱，那么这个人成年以后，会成为好人，会有好的生活的，因为这个人在儿童时形成好的行为模式，认知能力，得到人温暖的关爱，在对这个成年的人，起好的作用，帮助这这个人过上好的生活，相反的，一个人儿童时形成的坏的行为模式，认知能力，没有得到人的温暖的关爱，会影响到这个人成年后的生活，如果这个人儿童时形成坏的行为模式，认知能力，温暖的关爱，那么这个人成年以后，会成为坏人，会有坏的生活的，这个人就很可能犯罪，

正如花园中的花树一样，如果干旱时园丁不浇水给这花树，这花树就会干死，

而没有得到人的温暖的关爱的泉水的浇灌，一个儿童的心灵很快就会死去，心灵死去的这儿童，就会去乱接触。模仿人，

在这时，这孤儿般的儿童，就很容易模仿不好的人的坏习惯，坏的思想，生活观点，坏的生活方式，

这样，这个被社会，世界抛弃了的孩子，就会形成坏的行为模式，认知能力，分不清是非，因为没有爱的明灯，来照亮这个儿童的眼中的世界，环境，这个儿童，就会在黑暗中，这个孤单，烦躁，自卑，得不到外部世界的善良生命力量的帮助，指引正确的生活方向，道路的儿童，就会在黑暗中迷路，走上让自己成为坏人的生活道路，

而没有得到人的温暖的关爱的这个儿童，就会对陌生的世界，环境，自己不理解的世界，环境，产生出恐惧来，因为在这时，没有人告诉这儿童，这世界，环境中，什么事物，是对这儿童的生命健康成长有利的，什么是对这儿童的生命健康成长有害的，

而在有人温暖的关爱这儿童时，这儿童感受到这人的温暖的关爱，这儿童就会感激爱自己的这个人，就会信赖，依靠这个爱自己的人，就会接受这个爱自己的人对自己的教诲，就会模仿这个好人的行为，

但这个儿童在自己长期没有得到人的温暖的关爱时，这个儿童就会失去了自己本来应该得到的来自有爱心的人的最宝贵的怎样做人，这样才能过上快乐幸福生活的知识的教育，

这样，这个在世界上无依无靠的孤儿般的儿童，就不会信任任何人，即使这而儿童先天的善，能够使这个儿童作出一些对人们的爱的举动来，但这爱的火花产生的爱的举动，有的儿童的爱的火花产生的爱的举动，很快就会消失的，

即使这儿童一次又一次对人们，对自然世界的自然，动物，产生出爱的举动来，但由于没有人告诉这个儿童这爱的举动是好的行为，没有支持，鼓励这个儿童，这样，这个儿童就没有产生出是的生活观点思想，对是的认识，信仰，以及自己创造的对这是的感情，

这样，由于没有善意强大的教育的力量的帮助，这儿童不知道什么是是，什么是非，由于这儿童也会有糖果，点心，水果，美丽衣裳，宴会等的渴望产生的冲动，但没有人来把这些美丽的东西，给这个儿童，或者说有人把这些美丽的东西，给这个儿童，但没有人来告诉这儿童什么是好的正确的行为，什么是不好的不正确的行为，使这儿童做出好的行为的办法，杜绝坏的行为的办法，你要做一个好孩子，你做好孩子，能给我们带来快乐，你做坏孩子，会使我们痛苦，当这善良的生命力量充满着为这儿童好的无限感情，温和地对这儿童说话时，这儿童是能够留下对善良的生命力量的好印象的，会产生出对是，善的行为的知识的，

即使这个孩子一时还无法接受这善良的强大生命力量的教育，用这是，善的知识，去指导自己的行为，

但有些儿童经过这样多次的来自己强大的善良生命力量的教育，以及这强大的善良生命力量的舆论的沉重的压力，这个儿童，就会选择约束，克制自己的坏欲望，冲动，就会在善良，温暖的有耐心的人们的注视下，逐渐变成纯洁美丽的孩子的，

或者说有人把这些美丽的东西，给这个儿童，在这个儿童有时，就会控制不住自己的欲望冲动，去干一些坏事，说谎，去从其他孩子那里，偷，抢，骗一些自己渴望得到的但自己却没有的东西，

当这个儿童这样做了坏事以后，这个儿童的老师出现了，这老师就是受害者的孩子的大人，这大人可能会打骂这个偷，抢，骗东西的儿童，这打骂这老师可能有时，会永远终止一些孩子的偷，抢行为，但不可能永远终止所有儿童的偷，抢东西的行为，

这样，挨打骂多了，由于这打骂不光是使这孩子身体受痛苦，更重要的是使这孩子内心破碎不堪，无限寒冷孤单起来，感觉自己在这世界上孤独，弱小无帮助，这儿童就会对人们，对世界产生出仇恨和敌意来，

如果这打骂这孩子的人诅咒这孩子，这孩子就会诅咒打骂自己的人，产生出疯狂的仇恨和敌意来，这孩子对诅咒自己的人，

由于这打骂孩子，不是为孩子好，而是出于愤怒，粗暴地责骂，打骂这孩子，即使这打骂这孩子的人，希望这孩子成为好孩子，但这挨打骂的孩子，心里是极端抵触这乱棍棒似武力的对孩子的皮肉的教育，因为这打骂孩子的人的，拳头，脚，是打在，踢在这孩子内心最柔软的地方，是会给这孩子，留下永恒的生命创伤的，是会让这孩子，产生出无边的永恒的对人，对世界的绝望的，是会使这孩子，永远被内心的无限痛苦的风暴，雷霆，折磨着这孩子的幼苗一样小的灵魂，得不到解脱，

这打骂孩子的人的，拳头，脚，是打在，踢在这孩子内心最柔软的地方，是会给这孩子，留下永恒的生命创伤的，就像强力坚硬的包了钢铁的马蹄，踢在粗暴乱打这马的车夫的眼睛上，使这车夫的眼睛突然爆裂碎死，给这个车夫，留下永恒的遗憾和不方便，

还有，即使那粗暴没有教养，脾气怪的母亲，父亲，经常乱打骂自己的孩子，也会给这孩子的内心，留下永恒的生命创伤的，即使这母亲，父亲，给这孩子吃，穿得再好，哪怕这母亲，父亲，自己再舍不得吃，穿，把吃，穿腾给，省给这孩子，但这孩子，不认为自己是得到了自己的母亲，父亲的温暖的爱了的，

因为爱是活在心上，不是在嘴上，皮肤上，

给孩子的吃的爱，短暂地停留在孩子的嘴上，

给孩子的穿的爱，只短暂地停留在孩子的皮肤上，这种给孩子吃，穿的爱，是非常浅的表面的东西，在孩子看来，

而只有进入到孩子心内最柔软部分的爱，才是真正的永久不散的对孩子的爱，在孩子看来，在孩子的感知，思想中，头脑中，像这样被母亲，父亲，乱打乱骂的孩子，早已把孩子的心踏碎了，像一个小小的甲虫，被疯牛踏碎了，

所以，这被经常乱打乱骂的孩子，在长大了以后，是极不容易成为孝子的，有的孩子成年了自己有力量时，这孩子会以拳头报复母亲，父亲的，

而有的孩子在自己小时候，经常挨了自己的母亲，或父亲的乱打骂以后，这母亲，或父亲老年多病时，这孩子是极不容易成为孝子，给年老的病母或病父，端开水，拿药物等，到病母或病父的身边的，除非这孩子成年后，从善良人，或者从伟大文学，神话，童话中，感知，得到温暖的关爱，接受了道德和爱的启蒙，和解除痛苦，绝望的办法，才能使这孩子，得到快乐温暖的安慰，解脱和人生的希望，乐趣，认识到母亲，父亲给自己的吃，穿，是真正的慈爱，从而使这孩子，跟自己的母亲，或父亲和解，

所以，那有些乱打麻孩子的母亲，父亲，是在用拳头，脚的暴力，本应该给自己晚年的生活投下宁静幸福风流的资，结果，却用自己经常乱打骂孩子的拳脚，给自己晚年的生活，投下自己用不完的悲惨悲哀无穷无尽的痛苦这资产，就像天空向大地投下非常有威力的暴风雨，

但小时候经常乱打自己孩子的母亲，或父亲，有的没有得到孝子的经常乱打骂过孩子的母亲，或父亲，却永远也不明白自己的孩子，怎么没有成为不孝子的，

打骂这孩子，即使这打骂这孩子的人，希望这孩子成为好孩子，但这挨打骂的孩子，心里是极端抵触这乱棍棒似武力的对孩子的皮肉的教育，这打骂孩子的人的，拳头，脚，是打在，踢在这孩子内心最柔软的地方，是会给这孩子，留下永恒的生命创伤的，是会让这孩子，产生出无边的永恒的对人，对世界的绝望的，是会使这孩子，永远被内心的无限痛苦的风暴，雷霆，折磨着这孩子的幼苗一样小的灵魂，得不到解脱，

这打骂孩子的人的，拳头，脚，是打在，踢在这孩子内心最柔软的地方，是会给这孩子，留下永恒的生命创伤的，就像强力坚硬的包了钢铁的马蹄，踢在粗暴乱打这马的车夫的眼睛上，使这车夫的眼睛突然爆裂碎死，给这个车夫，留下永恒的遗憾和不方便，

并且，关心陌生儿童的心理活动，心情，精神需要，内心世界的人们，毕竟不多，而能够洞察，精通儿童的内心世界，懂得儿童是非常弱小，时常需要援助的人更少，

因为儿童会遇到众多大于儿童的力量的困难，所以儿童时常需要善意强大力量的援助，甚至儿童会遇到世界性的困难，这儿童遇到的世界性困难，那成年人也极其不容易承受，甚至是成年人也化解不了的沉重的大山般的世界性，宇宙性困难，却压在我们的儿童的幼小的心上，泰山压在一个鸡蛋上，

这世界花树，对于自己未来的传人，是公平合理的吗，我们的伟大教育家到哪里去了，我们的灵魂探险家到哪里去了，

更让人惊震的是这儿童遇到众多困难的钢铁锤猛力无情逼攻自己幼小脆弱如瓷瓶的心灵时，这儿童连呼救的能力也没有，像一个哑巴掉在水中，这个儿童连呼救的能力也没有，这难道不是我们的伟大教育家了的灵魂大悲剧吗，这儿童连呼救的能力也没有，只是承受着超成人世界的地狱的疯狂折磨，

这儿童不懂得自己需要跟师长交流思想，感情，这儿童和家长存在着代沟，家长也不懂得自己需要跟儿童交流思想感情，儿童需要家长的援助，教师也不懂得儿童需要交流思想，感情，家长只看见了这儿童的物质，食物等的需要，却没有看见儿童的精神困难，需要，贫穷，教师也只看见了这儿童是来学知识的，是来接受道德，集体主义，集体荣誉思想的灌输的，却看不见儿童的精神困难，需要，还需要精神的阳光，灵芝草，来照亮和治理儿童心灵这小花苗成长，必然要经常遇到的虫子的包围，威胁，或者是伤害这小花苗，像狂悲的重车，伤害青青青青麦苗，

这儿童的同伴们，是这儿童学习，娱乐，体育活动，游戏等的伙伴，但这儿童的内在的自我，却是一个永恒的精神孤儿，同伴们跟这儿童貌合貌游戏，但同伴们，却不懂得这个儿童内心有一个孤儿，这可怜的孩子，连表达自己内在有一个永恒存在的孤儿的能力也没有，

但这儿童却通过自己的感官，和意识，感受，意识到了有一个永恒的精神孤儿，在自己心存在着，在无人知晓地燃烧着困惑，痛苦的火焰，

有审美教育家说，没有接受过审美教育的儿童，是内向性格占多数，但接受了二，三年审美教育的小学三，四年学生，中性性格的比较多，外向性格的大于内向的，

还有专家说，儿童在初中才会产生理性的萌芽，

看来，在小学中年级，就有必要培养儿童的理性的曙光产生出来，而这儿童遇到了大困难时，却不会呼救，不会表达自己感知，意识到了的自己内在的精神孤儿，应该说这时，正是给师长们发出的一个信号，即这儿童这时内在需要理性的启蒙，来自外部宇宙的理性援助，来帮助这儿童战胜自己独自遇到的无人知道的众多精神苦难，困惑，来助这儿童学会表达自己内在的感知，意识到了的精神孤儿，来帮助这儿童，懂得自己跟师长，交流思想感情，是能够解放这儿童的生命力，帮助这个儿童精神，心灵，健康地成长，而不是病态，扭曲地生长，成长，或者是任风暴欺负这小花苗，

同时，也可以尝试性地帮助儿童培养，启发出这儿童对自我的认识，初步时而对自己精神，感情，心灵，思想运动的过程和运动的结果，进行观察，为儿童在中学，大学具有比较高的自我认知能力，打下基础，

因为一个人对自己的认识，精通，能够帮助这个人驾御住自己的精神，感情，心灵，思想运动，这样，就能培养出这个人的自制力，道德教育最头痛的就是被教育者的自制力差，而自制力差的人，往往被自己的欲望冲动，控制，支配着，正如马车夫被自己的马控制，支配着，其精神，感情，心灵，思想，很容易被自己的欲望冲动，控制，即自己的意志弱小，很容易被自己的欲望冲动，控制，

而培养学生的自制力，实际上是迂回地培养儿童的好的道德品质，

因为儿童的道德教育极困难，往往是这儿童自制力差，让不好的欲望冲动，占了上风，但这儿童的自制力强了，能够控制住自己不好的欲望，冲动，这儿童的道德教育，就能够上去了，

而使这儿童的自制力强弱，又是由这儿童的自我认识的能力来决定的，自我认识能力强，这儿童就能够比较容易地控制支配住自己不好的欲望冲动，因为自我认知能力强，就能使这儿童的自制力变强，

而没有进行过自制力培养的人，这人的欲望，冲动，就会像野马一样，自己无法驾御，因为这个人不熟悉马性，弱点，优点，而培养比较强的自我认知能力，就是培养强大的御马术，因为这自我认知能力比较强，就能够熟悉马性，弱点，优点，就会把这野马的命运掌握住，

所以，在小学，中学，大学开展对学生的自我认识教育，确实有利于道德教育，强大坚强的意志的培养，对学生的强大坚强的意志的培养，

我们在以上谈到这儿童的种种问题，世界上可以归结于这儿童的灵魂，心灵，精神遇到的问题，所以，儿童精神学，心灵学，灵魂学，有必要存在，儿童学的学术，其重要性，应该不低于研究成年人的学术，

而没有进行过自制力树立起来的人，

而同伴们也是如此，同伴们也不懂得表达自己内在有一个永恒存在着的精神孤儿，同样的，当同伴们自己心灵上被众多困难，甚至世界性，宇宙性大困难，沉重不堪地压着同伴们的幼小脆弱的心灵，这个儿童所具有的弱点，弱小孤单无帮助的现象，也在同伴们的身上存在着，

这同伴们不懂得自己需要跟师长交流思想，感情，这同伴们和家长存在着代沟，家长也不懂得自己需要跟同伴们交流思想，感情，同伴们需要家长的援助，教师也不懂得同伴们需要交流思想，感情，家长只看见了这同伴们的物质，食物等的需要，却没有看见同伴们的精神困难，需要，贫穷，教师也只看见了这同伴是来学知识的，是来接受道德，集体主义，集体荣誉思想的灌输的，却看不见同伴们的精神困难，需要，还需要精神的阳光，灵芝草，来照亮和治理同伴们心灵这小花苗成长，必然要经常遇到的虫子的包围，威胁，或者是伤害这小花苗，像狂奔的重车，伤害青青青青麦苗，

更让人惊震的是这同伴们遇到众多困难的钢铁锤猛力无情逼攻自己幼小脆弱如瓷瓶的心灵时，这同伴们也连呼救的能力也没有，像一个哑巴掉在水中，这同伴们连呼救的能力也没有，这难道不是我们的伟大教育家了的灵魂大悲剧吗，这同伴们也连呼救的能力也没有，只是承受着超成人世界的地狱的疯狂折磨，

如果这个儿童得不到跟有经验的人们的沟通，理解，这儿童产生出来的对世界，人们的仇恨，就会牢牢地生根，就逐渐在人生的颠簸中长成仇恨，敌意的大树来，还有，即使这时这个儿童的良心还能起作用，这个儿童想改正自己的坏行为，但由于没有人告诉这个儿童，你能够战胜自己的偷，抢，骗别人的东西的欲望的冲动，这样，这个儿童就无法产生出信心来跟自己的坏行为作斗争，克制，战胜自己
的坏行为的欲望和冲动，同时，这个儿童认为自己变坏了，也没有人来告诉这个儿童，你能够成为好人，只要你停止做坏事以后，你的生命还能够重新开始，你还能够重新变成一张白纸，由你来画美丽，甜蜜的你的生命的图画，由于没有人来为这个儿童拔死，指出这个儿童得救的生活的方向和道路，这个儿童就会永远没有信心和力量，就会永远自卑，陷在自己做过的坏事的沼泽中无法自拔，这样，这儿童由于没有得到教育的力量，和外部世界的善意的生命力量，来对这个儿童启发是非观点，这个儿童就会有时不自觉地做好事，有时做坏事，时间一长，当这个儿童成为了青年，这个儿童再做偷，抢东西的事，这个儿童，就开始成为罪犯了，实际上，我们在这里谈的是一个处境稍微好一点的儿童的生活道路的情况，据我们所知，二，三年前，听一个警察朋友谈到，他们那里，没有成年的人犯罪的儿童的数量，相当惊人，而这些相当惊人的犯罪的孩子，其犯罪原因，我们认为是这些孩子中绝大多数，早年没有得到人的温暖的关爱，或者是早年到孩子犯罪前，这些孩子没有得到人的温暖的关爱，没有形成好的行为模式，认知能力，是非观念，所以，这些孩子，走上了犯罪的道路，

曾有人写文章谈到，没有失败的孩子，只有失败的老师，家长，和社会，只有老师，家长，和社会失败了，孩子才会失败，我们赞同这个观点，



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儿童灵魂，精神，心灵成长学探索

冯文淑-桑林 2010,4,10, 22:33:05

那行为学家和心理学家，儿童教育专家的研究成果表明，一个人早年的好行为模式，认知能力，得到的温暖的关爱，会使这个人成为很好的人，因为一个人儿童时形成的行为模式，认知能力，得到人温暖的关爱，会影响到这个人成年后的生活，如果这个人儿童时形成好的行为模式，认知能力，得到人温暖的关爱，那么这个人成年以后，会成为好人，会有好的生活的，因为这个人在儿童时形成好的行为模式，认知能力，得到人温暖的关爱，在对这个成年的人，起好的作用，帮助这这个人过上好的生活，相反的，一个人儿童时形成的坏的行为模式，认知能力，没有得到人的温暖的关爱，会影响到这个人成年后的生活，如果这个人儿童时形成坏的行为模式，认知能力，温暖的关爱，那么这个人成年以后，会成为坏人，会有坏的生活的，这个人就很可能犯罪，

正如花园中的花树一样，如果干旱时园丁不浇水给这花树，这花树就会干死，

而没有得到人的温暖的关爱的泉水的浇灌，一个儿童的心灵很快就会死去，心灵死去的这儿童，就会去乱接触。模仿人，

在这时，这孤儿般的儿童，就很容易模仿不好的人的坏习惯，坏的思想，生活观点，坏的生活方式，

这样，这个被社会，世界抛弃了的孩子，就会形成坏的行为模式，认知能力，分不清是非，因为没有爱的明灯，来照亮这个儿童的眼中的世界，环境，这个儿童，就会在黑暗中，这个孤单，烦躁，自卑，得不到外部世界的善良生命力量的帮助，指引正确的生活方向，道路的儿童，就会在黑暗中迷路，走上让自己成为坏人的生活道路，

而没有得到人的温暖的关爱的这个儿童，就会对陌生的世界，环境，自己不理解的世界，环境，产生出恐惧来，因为在这时，没有人告诉这儿童，这世界，环境中，什么事物，是对这儿童的生命健康成长有利的，什么是对这儿童的生命健康成长有害的，

而在有人温暖的关爱这儿童时，这儿童感受到这人的温暖的关爱，这儿童就会感激爱自己的这个人，就会信赖，依靠这个爱自己的人，就会接受这个爱自己的人对自己的教诲，就会模仿这个好人的行为，

但这个儿童在自己长期没有得到人的温暖的关爱时，这个儿童就会失去了自己本来应该得到的来自有爱心的人的最宝贵的怎样做人，这样才能过上快乐幸福生活的知识的教育，

这样，这个在世界上无依无靠的孤儿般的儿童，就不会信任任何人，即使这而儿童先天的善，能够使这个儿童作出一些对人们的爱的举动来，但这爱的火花产生的爱的举动，有的儿童的爱的火花产生的爱的举动，很快就会消失的，

即使这儿童一次又一次对人们，对自然世界的自然，动物，产生出爱的举动来，但由于没有人告诉这个儿童这爱的举动是好的行为，没有支持，鼓励这个儿童，这样，这个儿童就没有产生出是的生活观点思想，对是的认识，信仰，以及自己创造的对这是的感情，

这样，由于没有善意强大的教育的力量的帮助，这儿童不知道什么是是，什么是非，由于这儿童也会有糖果，点心，水果，美丽衣裳，宴会等的渴望产生的冲动，但没有人来把这些美丽的东西，给这个儿童，或者说有人把这些美丽的东西，给这个儿童，但没有人来告诉这儿童什么是好的正确的行为，什么是不好的不正确的行为，使这儿童做出好的行为的办法，杜绝坏的行为的办法，你要做一个好孩子，你做好孩子，能给我们带来快乐，你做坏孩子，会使我们痛苦，当这善良的生命力量充满着为这儿童好的无限感情，温和地对这儿童说话时，这儿童是能够留下对善良的生命力量的好印象的，会产生出对是，善的行为的知识的，

即使这个孩子一时还无法接受这善良的强大生命力量的教育，用这是，善的知识，去指导自己的行为，

但有些儿童经过这样多次的来自己强大的善良生命力量的教育，以及这强大的善良生命力量的舆论的沉重的压力，这个儿童，就会选择约束，克制自己的坏欲望，冲动，就会在善良，温暖的有耐心的人们的注视下，逐渐变成纯洁美丽的孩子的，

或者说有人把这些美丽的东西，给这个儿童，在这个儿童有时，就会控制不住自己的欲望冲动，去干一些坏事，说谎，去从其他孩子那里，偷，抢，骗一些自己渴望得到的但自己却没有的东西，

当这个儿童这样做了坏事以后，这个儿童的老师出现了，这老师就是受害者的孩子的大人，这大人可能会打骂这个偷，抢，骗东西的儿童，这打骂这老师可能有时，会永远终止一些孩子的偷，抢行为，但不可能永远终止所有儿童的偷，抢东西的行为，

这样，挨打骂多了，由于这打骂不光是使这孩子身体受痛苦，更重要的是使这孩子内心破碎不堪，无限寒冷孤单起来，感觉自己在这世界上孤独，弱小无帮助，这儿童就会对人们，对世界产生出仇恨和敌意来，

如果这打骂这孩子的人诅咒这孩子，这孩子就会诅咒打骂自己的人，产生出疯狂的仇恨和敌意来，这孩子对诅咒自己的人，

由于这打骂孩子，不是为孩子好，而是出于愤怒，粗暴地责骂，打骂这孩子，即使这打骂这孩子的人，希望这孩子成为好孩子，但这挨打骂的孩子，心里是极端抵触这乱棍棒似武力的对孩子的皮肉的教育，因为这打骂孩子的人的，拳头，脚，是打在，踢在这孩子内心最柔软的地方，是会给这孩子，留下永恒的生命创伤的，是会让这孩子，产生出无边的永恒的对人，对世界的绝望的，是会使这孩子，永远被内心的无限痛苦的风暴，雷霆，折磨着这孩子的幼苗一样小的灵魂，得不到解脱，

这打骂孩子的人的，拳头，脚，是打在，踢在这孩子内心最柔软的地方，是会给这孩子，留下永恒的生命创伤的，就像强力坚硬的包了钢铁的马蹄，踢在粗暴乱打这马的车夫的眼睛上，使这车夫的眼睛突然爆裂碎死，给这个车夫，留下永恒的遗憾和不方便，

还有，即使那粗暴没有教养，脾气怪的母亲，父亲，经常乱打骂自己的孩子，也会给这孩子的内心，留下永恒的生命创伤的，即使这母亲，父亲，给这孩子吃，穿得再好，哪怕这母亲，父亲，自己再舍不得吃，穿，把吃，穿腾给，省给这孩子，但这孩子，不认为自己是得到了自己的母亲，父亲的温暖的爱了的，

因为爱是活在心上，不是在嘴上，皮肤上，

给孩子的吃的爱，短暂地停留在孩子的嘴上，

给孩子的穿的爱，只短暂地停留在孩子的皮肤上，这种给孩子吃，穿的爱，是非常浅的表面的东西，在孩子看来，

而只有进入到孩子心内最柔软部分的爱，才是真正的永久不散的对孩子的爱，在孩子看来，在孩子的感知，思想中，头脑中，像这样被母亲，父亲，乱打乱骂的孩子，早已把孩子的心踏碎了，像一个小小的甲虫，被疯牛踏碎了，

所以，这被经常乱打乱骂的孩子，在长大了以后，是极不容易成为孝子的，有的孩子成年了自己有力量时，这孩子会以拳头报复母亲，父亲的，

而有的孩子在自己小时候，经常挨了自己的母亲，或父亲的乱打骂以后，这母亲，或父亲老年多病时，这孩子是极不容易成为孝子，给年老的病母或病父，端开水，拿药物等，到病母或病父的身边的，除非这孩子成年后，从善良人，或者从伟大文学，神话，童话中，感知，得到温暖的关爱，接受了道德和爱的启蒙，和解除痛苦，绝望的办法，才能使这孩子，得到快乐温暖的安慰，解脱和人生的希望，乐趣，认识到母亲，父亲给自己的吃，穿，是真正的慈爱，从而使这孩子，跟自己的母亲，或父亲和解，

所以，那有些乱打麻孩子的母亲，父亲，是在用拳头，脚的暴力，本应该给自己晚年的生活投下宁静幸福风流的资，结果，却用自己经常乱打骂孩子的拳脚，给自己晚年的生活，投下自己用不完的悲惨悲哀无穷无尽的痛苦这资产，就像天空向大地投下非常有威力的暴风雨，

但小时候经常乱打自己孩子的母亲，或父亲，有的没有得到孝子的经常乱打骂过孩子的母亲，或父亲，却永远也不明白自己的孩子，怎么没有成为不孝子的，

打骂这孩子，即使这打骂这孩子的人，希望这孩子成为好孩子，但这挨打骂的孩子，心里是极端抵触这乱棍棒似武力的对孩子的皮肉的教育，这打骂孩子的人的，拳头，脚，是打在，踢在这孩子内心最柔软的地方，是会给这孩子，留下永恒的生命创伤的，是会让这孩子，产生出无边的永恒的对人，对世界的绝望的，是会使这孩子，永远被内心的无限痛苦的风暴，雷霆，折磨着这孩子的幼苗一样小的灵魂，得不到解脱，

这打骂孩子的人的，拳头，脚，是打在，踢在这孩子内心最柔软的地方，是会给这孩子，留下永恒的生命创伤的，就像强力坚硬的包了钢铁的马蹄，踢在粗暴乱打这马的车夫的眼睛上，使这车夫的眼睛突然爆裂碎死，给这个车夫，留下永恒的遗憾和不方便，

并且，关心陌生儿童的心理活动，心情，精神需要，内心世界的人们，毕竟不多，而能够洞察，精通儿童的内心世界，懂得儿童是非常弱小，时常需要援助的人更少，

因为儿童会遇到众多大于儿童的力量的困难，所以儿童时常需要善意强大力量的援助，甚至儿童会遇到世界性的困难，这儿童遇到的世界性困难，那成年人也极其不容易承受，甚至是成年人也化解不了的沉重的大山般的世界性，宇宙性困难，却压在我们的儿童的幼小的心上，泰山压在一个鸡蛋上，

这世界花树，对于自己未来的传人，是公平合理的吗，我们的伟大教育家到哪里去了，我们的灵魂探险家到哪里去了，

更让人惊震的是这儿童遇到众多困难的钢铁锤猛力无情逼攻自己幼小脆弱如瓷瓶的心灵时，这儿童连呼救的能力也没有，像一个哑巴掉在水中，这个儿童连呼救的能力也没有，这难道不是我们的伟大教育家了的灵魂大悲剧吗，这儿童连呼救的能力也没有，只是承受着超成人世界的地狱的疯狂折磨，

这儿童不懂得自己需要跟师长交流思想，感情，这儿童和家长存在着代沟，家长也不懂得自己需要跟儿童交流思想感情，儿童需要家长的援助，教师也不懂得儿童需要交流思想，感情，家长只看见了这儿童的物质，食物等的需要，却没有看见儿童的精神困难，需要，贫穷，教师也只看见了这儿童是来学知识的，是来接受道德，集体主义，集体荣誉思想的灌输的，却看不见儿童的精神困难，需要，还需要精神的阳光，灵芝草，来照亮和治理儿童心灵这小花苗成长，必然要经常遇到的虫子的包围，威胁，或者是伤害这小花苗，像狂悲的重车，伤害青青青青麦苗，

这儿童的同伴们，是这儿童学习，娱乐，体育活动，游戏等的伙伴，但这儿童的内在的自我，却是一个永恒的精神孤儿，同伴们跟这儿童貌合貌游戏，但同伴们，却不懂得这个儿童内心有一个孤儿，这可怜的孩子，连表达自己内在有一个永恒存在的孤儿的能力也没有，

但这儿童却通过自己的感官，和意识，感受，意识到了有一个永恒的精神孤儿，在自己心存在着，在无人知晓地燃烧着困惑，痛苦的火焰，

有审美教育家说，没有接受过审美教育的儿童，是内向性格占多数，但接受了二，三年审美教育的小学三，四年学生，中性性格的比较多，外向性格的大于内向的，

还有专家说，儿童在初中才会产生理性的萌芽，

看来，在小学中年级，就有必要培养儿童的理性的曙光产生出来，而这儿童遇到了大困难时，却不会呼救，不会表达自己感知，意识到了的自己内在的精神孤儿，应该说这时，正是给师长们发出的一个信号，即这儿童这时内在需要理性的启蒙，来自外部宇宙的理性援助，来帮助这儿童战胜自己独自遇到的无人知道的众多精神苦难，困惑，来助这儿童学会表达自己内在的感知，意识到了的精神孤儿，来帮助这儿童，懂得自己跟师长，交流思想感情，是能够解放这儿童的生命力，帮助这个儿童精神，心灵，健康地成长，而不是病态，扭曲地生长，成长，或者是任风暴欺负这小花苗，

同时，也可以尝试性地帮助儿童培养，启发出这儿童对自我的认识，初步时而对自己精神，感情，心灵，思想运动的过程和运动的结果，进行观察，为儿童在中学，大学具有比较高的自我认知能力，打下基础，

因为一个人对自己的认识，精通，能够帮助这个人驾御住自己的精神，感情，心灵，思想运动，这样，就能培养出这个人的自制力，道德教育最头痛的就是被教育者的自制力差，而自制力差的人，往往被自己的欲望冲动，控制，支配着，正如马车夫被自己的马控制，支配着，其精神，感情，心灵，思想，很容易被自己的欲望冲动，控制，即自己的意志弱小，很容易被自己的欲望冲动，控制，

而培养学生的自制力，实际上是迂回地培养儿童的好的道德品质，

因为儿童的道德教育极困难，往往是这儿童自制力差，让不好的欲望冲动，占了上风，但这儿童的自制力强了，能够控制住自己不好的欲望，冲动，这儿童的道德教育，就能够上去了，

而使这儿童的自制力强弱，又是由这儿童的自我认识的能力来决定的，自我认识能力强，这儿童就能够比较容易地控制支配住自己不好的欲望冲动，因为自我认知能力强，就能使这儿童的自制力变强，

而没有进行过自制力培养的人，这人的欲望，冲动，就会像野马一样，自己无法驾御，因为这个人不熟悉马性，弱点，优点，而培养比较强的自我认知能力，就是培养强大的御马术，因为这自我认知能力比较强，就能够熟悉马性，弱点，优点，就会把这野马的命运掌握住，

所以，在小学，中学，大学开展对学生的自我认识教育，确实有利于道德教育，强大坚强的意志的培养，对学生的强大坚强的意志的培养，

我们在以上谈到这儿童的种种问题，世界上可以归结于这儿童的灵魂，心灵，精神遇到的问题，所以，儿童精神学，心灵学，灵魂学，有必要存在，儿童学的学术，其重要性，应该不低于研究成年人的学术，

而没有进行过自制力树立起来的人，

而同伴们也是如此，同伴们也不懂得表达自己内在有一个永恒存在着的精神孤儿，同样的，当同伴们自己心灵上被众多困难，甚至世界性，宇宙性大困难，沉重不堪地压着同伴们的幼小脆弱的心灵，这个儿童所具有的弱点，弱小孤单无帮助的现象，也在同伴们的身上存在着，

这同伴们不懂得自己需要跟师长交流思想，感情，这同伴们和家长存在着代沟，家长也不懂得自己需要跟同伴们交流思想，感情，同伴们需要家长的援助，教师也不懂得同伴们需要交流思想，感情，家长只看见了这同伴们的物质，食物等的需要，却没有看见同伴们的精神困难，需要，贫穷，教师也只看见了这同伴是来学知识的，是来接受道德，集体主义，集体荣誉思想的灌输的，却看不见同伴们的精神困难，需要，还需要精神的阳光，灵芝草，来照亮和治理同伴们心灵这小花苗成长，必然要经常遇到的虫子的包围，威胁，或者是伤害这小花苗，像狂奔的重车，伤害青青青青麦苗，

更让人惊震的是这同伴们遇到众多困难的钢铁锤猛力无情逼攻自己幼小脆弱如瓷瓶的心灵时，这同伴们也连呼救的能力也没有，像一个哑巴掉在水中，这同伴们连呼救的能力也没有，这难道不是我们的伟大教育家了的灵魂大悲剧吗，这同伴们也连呼救的能力也没有，只是承受着超成人世界的地狱的疯狂折磨，

如果这个儿童得不到跟有经验的人们的沟通，理解，这儿童产生出来的对世界，人们的仇恨，就会牢牢地生根，就逐渐在人生的颠簸中长成仇恨，敌意的大树来，还有，即使这时这个儿童的良心还能起作用，这个儿童想改正自己的坏行为，但由于没有人告诉这个儿童，你能够战胜自己的偷，抢，骗别人的东西的欲望的冲动，这样，这个儿童就无法产生出信心来跟自己的坏行为作斗争，克制，战胜自己
的坏行为的欲望和冲动，同时，这个儿童认为自己变坏了，也没有人来告诉这个儿童，你能够成为好人，只要你停止做坏事以后，你的生命还能够重新开始，你还能够重新变成一张白纸，由你来画美丽，甜蜜的你的生命的图画，由于没有人来为这个儿童拔死，指出这个儿童得救的生活的方向和道路，这个儿童就会永远没有信心和力量，就会永远自卑，陷在自己做过的坏事的沼泽中无法自拔，这样，这儿童由于没有得到教育的力量，和外部世界的善意的生命力量，来对这个儿童启发是非观点，这个儿童就会有时不自觉地做好事，有时做坏事，时间一长，当这个儿童成为了青年，这个儿童再做偷，抢东西的事，这个儿童，就开始成为罪犯了，实际上，我们在这里谈的是一个处境稍微好一点的儿童的生活道路的情况，据我们所知，二，三年前，听一个警察朋友谈到，他们那里，没有成年的人犯罪的儿童的数量，相当惊人，而这些相当惊人的犯罪的孩子，其犯罪原因，我们认为是这些孩子中绝大多数，早年没有得到人的温暖的关爱，或者是早年到孩子犯罪前，这些孩子没有得到人的温暖的关爱，没有形成好的行为模式，认知能力，是非观念，所以，这些孩子，走上了犯罪的道路，

曾有人写文章谈到，没有失败的孩子，只有失败的老师，家长，和社会，只有老师，家长，和社会失败了，孩子才会失败，我们赞同这个观点，



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[晓鸣]

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