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西席[习习] 西席作品集 三品按察使 (天,你是斑竹吧?)
注册时间: 2006-03-29 帖子: 920 来自: 中国
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发表于: 星期五 七月 14, 2006 8:19 am 发表主题: 一个中学语文教师的教学简案——斑羚飞渡 |
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课题:斑羚飞渡
课型:自读课
教学时间:一课时
教学目标:
1、概括内容要点。
2、理解文章主旨
3、品味富于象征意味的语言。
教学重点:“悲壮的飞渡”部分
教学方法:以学为主自读课教学
教学过程:
预习:朗读下列词语(课件)
一、速读感知
小组交流,教师积极参与。
请一位同学谈感受。
鼓励其他同学谈感受。引导再读课文点题句、抒情句。板书关键词和感受不深入之处。
抓住印象最深的语段,互读互讲,看看能不能获得新感受、新问题。
请同学们再谈感受提问题。
教师梳疑。
二、品读揣摩
示例一:
言为心声,从斑羚那一次又一次的咩咩声中,我们聆听到怎样的心情啊?
第一次“哀咩”,这是死亡前最后的哀鸣,也许它在感叹自己的轻率,也许它在呼唤同伴的帮助,也许它在提醒飞渡的危险。
先请同学找到那一次咩声,再谈感受,最后朗读。
第二次“悲哀的咩了数声”,这是头羊哀鸣,仿佛英雄末路悲壮的仰天长叹。
先请同学找到那一次咩声,再谈感受,最后朗读。
第三次“咩——咩发出吼叫”,这是对母斑羚的喝斥,更是毅然决然自我牺牲的号召与命令。
先请同学找到那一次咩声,再谈感受,最后朗读。
第四次“悲怆的轻咩了一声”,领袖风范。
先请同学找到那一次咩声,再谈感受,最后朗读。
第五次“示意性的咩了一声”,面对死亡的从容镇定。
先请同学找到那一次咩声,再谈感受,教师范读。重复“一对对斑羚凌空跃起,在山涧上空画出一道道令人眼花缭乱的弧线”。
齐读10段。
你觉得哪些词句用得好?为什么?
请同学们描画飞渡的弧线吧!
作者把它比做什么?
你还可以比做什么?
你怎么想到彩虹的?
三、评读质疑
示例二:
去掉“和那道彩虹平行”,好不好?
请同学们思考:文中三次描写彩虹,这样写有什么好处?
请同学们交流感受。
划出描写彩虹的语句。板书“彩虹”。
齐读第5段,哪些描写彩虹的词语写得好?为什么?
范读第10、11段,哪些描写彩虹的词语写得好?为什么?
个人读16、17段,哪些描写彩虹的词语写得好?为什么?
齐读16、17段。
范读16、17段。
总结:神秘美丽的彩虹,启发了斑羚们飞渡的方法,烘托出斑羚们悲壮的形象,象征了斑羚们自我牺牲的精神美。那弯弯的彩虹不就是斑羚们飞渡时在山涧上空画出的绚丽的弧线吗!不就是那座用死亡的桥墩架设的桥吗!
再次齐读16、17段。
四、用读创新
我们从斑羚身上获得许多有益的启示,人比动物更高贵吗?请讨论。试给狩猎队写一封信,谈谈你的看法。 |
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主持[Bob] 主持作品集 二品总督总管 (回首人生,前途在望)
注册时间: 2005-10-13 帖子: 4150
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发表于: 星期五 七月 14, 2006 10:54 am 发表主题: |
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