酷我-北美枫

[萧艾]

　　 一种古老的智慧：中庸的教育理念
　　
　　许多知名的人在成年后都说过，他们年幼时曾受到父母的极度催逼，结果留下终生的创伤。英国哲学家约翰·斯图尔特·穆勒的父亲在他少儿时期就无情地催逼他，不允许他有假日，惟恐破坏他天天刻苦学习的习惯，也不给他丝毫的自由，对他严加管束，不允许他有自己的兴趣爱好。穆勒在青年时期经常精神抑郁，终生都感到有心理障碍。在自传里，他痛心疾首地回忆了受父亲压制的情景。   
　　 一有错误就得立即纠正。开始讨论时，父亲往往采用轻松愉快的交谈式口吻，一旦出现数学错误，这种口吻便会戛然而止。继而这位和蔼可亲的慈父就一下子变成了血腥的复仇者。   
卡尔·冯·路德维希是一个著名而悲惨的例子。卡尔是一个天赋极高的孩子，但因为父亲不停地催逼他，一心想使他过早地功成名就，他半途而废了。卡尔的父亲亲自教儿子高等教学，强迫他的醒着的每一分钟都得学习。他反对一切与学业无关的兴趣，体育、游戏、对大自然的探索对他来说无足轻重。卡尔8岁时父亲就让他上大学水平的数学课程，9岁时他就在学习微积分并尝试写剧本了。他不断跳级，仅用三年时间就修完大学课程，11岁大学毕业。他主修数学，大学的确教授们预言卡尔会成为一名世界级数学家。    然而，开始的辉煌瞬间转为暗淡。卡尔上研究生院的一年后，对数学全然失去兴趣，随即转入法律学院，但很快也对法律失去了兴趣。最后他从事办事员工作，既不用思考，也不用担责任。 我不主张给孩子施加更多的压力，让他小小年纪，承受得太多。在北京，有钱人家的孩子，小小年纪，就报了很多的培训班，希望孩子成为拔尖人才。
我主张让孩子有更多的欢乐。这是来自我的经验，在我的一生中，我只认为，我唯一的幸福，就是有一个美好的童年。
我之所以走到今天，就是童年的幸福在支撑，已进入童年，我就会有一种幸福感。
即使学习，也在愉快中学习，不让孩子感到学习是一种痛苦。正所谓“寓教于乐”。
在我的女儿的教育过程中，我就听从了朋友的建议，不给她太大的压力。
她上初一时，有一次英语数学不及格，我也着急，但我宽慰她，给她讲故事。后来，她成绩上升了。
上高中，每一次回家，我从不让她学习，她上网我从不干涉，我不认为上网对孩子有害。
我我唯一做的就是给她减压，给她创造一个宽松的环境。
我想，我母亲一字不识，也活了六十多岁，一样晒太阳。她的智慧是天生，是大自然赋予的。中国很多家长望子成龙，望女成凤，我想对家长说，你也不看看你自己，你怎么样？成龙了吗？成凤了吗？那你为什么要求孩子成龙成凤/？
我女儿上高中，我只是希望她考上二本。我从不奢望她上清华北大。
我女儿考上了北京的大学。我认为，我的教育理念是成功的。
道家哲学认为，清净，自然，无为很重要，对于孩子的成长，不要过多的干涉，不要拔苗助长。硬要公牛挤出牛奶。
　　有些时候，要任其自然。让她自己去明白，向生活学习。
　　我的父母就从没有管过我上学。我成绩还行。坚持写作，略有成就，做教师至今，也算桃李遍天下了。至今也坚持学习。最重要的，是我还活着，还在做事，这就是我父母教育的成功。
　　我认为，在对孩子的教育中，爱很重要。弗罗伊德说，有了爱的孩子，会有战胜世界的勇气。要让孩子时时刻刻感受爱的温暖。
　　孩子最需要的是爱，因为他弱小，需要保护。
　　在爱里，孩子才会自由飞翔，才会有安全感。
　　现在说一说，我作为一名教师和家长的教育观。我的教育理念来自儒家的中庸。
　　我认为，不能过，也不能不及。孩子要学习文化知识，但是知识文化也不是唯一的。卡尔·冯·路德维希就是显著的例子。
　　在我过去任教的学校里，有一位老师，在孩子很小的时候，就强迫孩子学唐诗，孩子后来看见唐诗就厌恶。
　　我还认识一位数学老师，他的妻子是一位语文老师，他们的孩子自杀了。原因是压力过大。孩子未成年，脑子里转不过弯，想不通就自杀。
　　很多家长把孩子上名牌大学当成唯一的路，千军万马过独木桥，孩子压力大。听说有些地方，孩子拿到录取通知书，因为上不起大学，跳楼自杀。
　　人生的道路很多，上大学不是唯一的路。我们的伟大领袖毛主席也只是中等师范毕业。
　　如果人人上大学，谁去种田？谁去当清洁工人？
　　在我的家乡，一个连初中也没上的农民，资产已经上千万，没有文化，也取得了成功。
　　任何事物都有两面性，知识也一样。我的侄子说，他的一位老师说过，越有知越无知。
　　庄子说过，吾之生也有涯而知也无涯。老子说，绝圣弃智。
　　我绝不是说，不要学知识。文革中的那种“知识越多越反动”的说法也是不对，应该辩证的看。
　　在孩子的教育问题上，我认为应有放有收。既要让他学习，也要让他娱乐，让他有自己的爱好。让他走进大自然。让他去尝试，那拍失败，受苦，也是一种教育。他自己会总结。
　　比如男孩，他出去挨了打，他会去想我为什么会挨打，怎样才会不挨打。
　　让他去经风雨见世面，在暴风雨中成长，成为一只海燕。
　　一句话，既要让他学，也要给他自由。学成也没关系，只要他成为一个健康健全的人，哪怕做清洁工也行，最重要的是心智健康，身体健康。

[[萧艾]]

　　 一种古老的智慧：中庸的教育理念
　　
　　许多知名的人在成年后都说过，他们年幼时曾受到父母的极度催逼，结果留下终生的创伤。英国哲学家约翰·斯图尔特·穆勒的父亲在他少儿时期就无情地催逼他，不允许他有假日，惟恐破坏他天天刻苦学习的习惯，也不给他丝毫的自由，对他严加管束，不允许他有自己的兴趣爱好。穆勒在青年时期经常精神抑郁，终生都感到有心理障碍。在自传里，他痛心疾首地回忆了受父亲压制的情景。   
　　 一有错误就得立即纠正。开始讨论时，父亲往往采用轻松愉快的交谈式口吻，一旦出现数学错误，这种口吻便会戛然而止。继而这位和蔼可亲的慈父就一下子变成了血腥的复仇者。   
卡尔·冯·路德维希是一个著名而悲惨的例子。卡尔是一个天赋极高的孩子，但因为父亲不停地催逼他，一心想使他过早地功成名就，他半途而废了。卡尔的父亲亲自教儿子高等教学，强迫他的醒着的每一分钟都得学习。他反对一切与学业无关的兴趣，体育、游戏、对大自然的探索对他来说无足轻重。卡尔8岁时父亲就让他上大学水平的数学课程，9岁时他就在学习微积分并尝试写剧本了。他不断跳级，仅用三年时间就修完大学课程，11岁大学毕业。他主修数学，大学的确教授们预言卡尔会成为一名世界级数学家。    然而，开始的辉煌瞬间转为暗淡。卡尔上研究生院的一年后，对数学全然失去兴趣，随即转入法律学院，但很快也对法律失去了兴趣。最后他从事办事员工作，既不用思考，也不用担责任。 我不主张给孩子施加更多的压力，让他小小年纪，承受得太多。在北京，有钱人家的孩子，小小年纪，就报了很多的培训班，希望孩子成为拔尖人才。
我主张让孩子有更多的欢乐。这是来自我的经验，在我的一生中，我只认为，我唯一的幸福，就是有一个美好的童年。
我之所以走到今天，就是童年的幸福在支撑，已进入童年，我就会有一种幸福感。
即使学习，也在愉快中学习，不让孩子感到学习是一种痛苦。正所谓“寓教于乐”。
在我的女儿的教育过程中，我就听从了朋友的建议，不给她太大的压力。
她上初一时，有一次英语数学不及格，我也着急，但我宽慰她，给她讲故事。后来，她成绩上升了。
上高中，每一次回家，我从不让她学习，她上网我从不干涉，我不认为上网对孩子有害。
我我唯一做的就是给她减压，给她创造一个宽松的环境。
我想，我母亲一字不识，也活了六十多岁，一样晒太阳。她的智慧是天生，是大自然赋予的。中国很多家长望子成龙，望女成凤，我想对家长说，你也不看看你自己，你怎么样？成龙了吗？成凤了吗？那你为什么要求孩子成龙成凤/？
我女儿上高中，我只是希望她考上二本。我从不奢望她上清华北大。
我女儿考上了北京的大学。我认为，我的教育理念是成功的。
道家哲学认为，清净，自然，无为很重要，对于孩子的成长，不要过多的干涉，不要拔苗助长。硬要公牛挤出牛奶。
　　有些时候，要任其自然。让她自己去明白，向生活学习。
　　我的父母就从没有管过我上学。我成绩还行。坚持写作，略有成就，做教师至今，也算桃李遍天下了。至今也坚持学习。最重要的，是我还活着，还在做事，这就是我父母教育的成功。
　　我认为，在对孩子的教育中，爱很重要。弗罗伊德说，有了爱的孩子，会有战胜世界的勇气。要让孩子时时刻刻感受爱的温暖。
　　孩子最需要的是爱，因为他弱小，需要保护。
　　在爱里，孩子才会自由飞翔，才会有安全感。
　　现在说一说，我作为一名教师和家长的教育观。我的教育理念来自儒家的中庸。
　　我认为，不能过，也不能不及。孩子要学习文化知识，但是知识文化也不是唯一的。卡尔·冯·路德维希就是显著的例子。
　　在我过去任教的学校里，有一位老师，在孩子很小的时候，就强迫孩子学唐诗，孩子后来看见唐诗就厌恶。
　　我还认识一位数学老师，他的妻子是一位语文老师，他们的孩子自杀了。原因是压力过大。孩子未成年，脑子里转不过弯，想不通就自杀。
　　很多家长把孩子上名牌大学当成唯一的路，千军万马过独木桥，孩子压力大。听说有些地方，孩子拿到录取通知书，因为上不起大学，跳楼自杀。
　　人生的道路很多，上大学不是唯一的路。我们的伟大领袖毛主席也只是中等师范毕业。
　　如果人人上大学，谁去种田？谁去当清洁工人？
　　在我的家乡，一个连初中也没上的农民，资产已经上千万，没有文化，也取得了成功。
　　任何事物都有两面性，知识也一样。我的侄子说，他的一位老师说过，越有知越无知。
　　庄子说过，吾之生也有涯而知也无涯。老子说，绝圣弃智。
　　我绝不是说，不要学知识。文革中的那种“知识越多越反动”的说法也是不对，应该辩证的看。
　　在孩子的教育问题上，我认为应有放有收。既要让他学习，也要让他娱乐，让他有自己的爱好。让他走进大自然。让他去尝试，那拍失败，受苦，也是一种教育。他自己会总结。
　　比如男孩，他出去挨了打，他会去想我为什么会挨打，怎样才会不挨打。
　　让他去经风雨见世面，在暴风雨中成长，成为一只海燕。
　　一句话，既要让他学，也要给他自由。学成也没关系，只要他成为一个健康健全的人，哪怕做清洁工也行，最重要的是心智健康，身体健康。