酷我-北美枫

[西席]

课题：斑羚飞渡
课型：自读课
教学时间：一课时
教学目标：
1、概括内容要点。
2、理解文章主旨
3、品味富于象征意味的语言。
教学重点：“悲壮的飞渡”部分
教学方法：以学为主自读课教学
教学过程：
预习:朗读下列词语（课件）
一、速读感知
小组交流，教师积极参与。
请一位同学谈感受。
鼓励其他同学谈感受。引导再读课文点题句、抒情句。板书关键词和感受不深入之处。
抓住印象最深的语段，互读互讲，看看能不能获得新感受、新问题。
请同学们再谈感受提问题。
教师梳疑。
二、品读揣摩
示例一：
言为心声，从斑羚那一次又一次的咩咩声中，我们聆听到怎样的心情啊？
第一次“哀咩”，这是死亡前最后的哀鸣，也许它在感叹自己的轻率，也许它在呼唤同伴的帮助，也许它在提醒飞渡的危险。
先请同学找到那一次咩声，再谈感受，最后朗读。
第二次“悲哀的咩了数声”，这是头羊哀鸣，仿佛英雄末路悲壮的仰天长叹。
先请同学找到那一次咩声，再谈感受，最后朗读。
第三次“咩——咩发出吼叫”，这是对母斑羚的喝斥，更是毅然决然自我牺牲的号召与命令。
先请同学找到那一次咩声，再谈感受，最后朗读。
第四次“悲怆的轻咩了一声”，领袖风范。
先请同学找到那一次咩声，再谈感受，最后朗读。
第五次“示意性的咩了一声”，面对死亡的从容镇定。
先请同学找到那一次咩声，再谈感受，教师范读。重复“一对对斑羚凌空跃起，在山涧上空画出一道道令人眼花缭乱的弧线”。
齐读10段。
你觉得哪些词句用得好？为什么？
请同学们描画飞渡的弧线吧！
作者把它比做什么？
你还可以比做什么？
你怎么想到彩虹的？
三、评读质疑
示例二：
去掉“和那道彩虹平行”，好不好？
请同学们思考：文中三次描写彩虹，这样写有什么好处？
请同学们交流感受。
划出描写彩虹的语句。板书“彩虹”。
齐读第5段，哪些描写彩虹的词语写得好？为什么？
范读第10、11段，哪些描写彩虹的词语写得好？为什么？
个人读16、17段，哪些描写彩虹的词语写得好？为什么？
齐读16、17段。
范读16、17段。
总结：神秘美丽的彩虹，启发了斑羚们飞渡的方法，烘托出斑羚们悲壮的形象，象征了斑羚们自我牺牲的精神美。那弯弯的彩虹不就是斑羚们飞渡时在山涧上空画出的绚丽的弧线吗！不就是那座用死亡的桥墩架设的桥吗！
再次齐读16、17段。
四、用读创新
我们从斑羚身上获得许多有益的启示，人比动物更高贵吗？请讨论。试给狩猎队写一封信，谈谈你的看法。

[[习习]]

课题：斑羚飞渡
课型：自读课
教学时间：一课时
教学目标：
1、概括内容要点。
2、理解文章主旨
3、品味富于象征意味的语言。
教学重点：“悲壮的飞渡”部分
教学方法：以学为主自读课教学
教学过程：
预习:朗读下列词语（课件）
一、速读感知
小组交流，教师积极参与。
请一位同学谈感受。
鼓励其他同学谈感受。引导再读课文点题句、抒情句。板书关键词和感受不深入之处。
抓住印象最深的语段，互读互讲，看看能不能获得新感受、新问题。
请同学们再谈感受提问题。
教师梳疑。
二、品读揣摩
示例一：
言为心声，从斑羚那一次又一次的咩咩声中，我们聆听到怎样的心情啊？
第一次“哀咩”，这是死亡前最后的哀鸣，也许它在感叹自己的轻率，也许它在呼唤同伴的帮助，也许它在提醒飞渡的危险。
先请同学找到那一次咩声，再谈感受，最后朗读。
第二次“悲哀的咩了数声”，这是头羊哀鸣，仿佛英雄末路悲壮的仰天长叹。
先请同学找到那一次咩声，再谈感受，最后朗读。
第三次“咩——咩发出吼叫”，这是对母斑羚的喝斥，更是毅然决然自我牺牲的号召与命令。
先请同学找到那一次咩声，再谈感受，最后朗读。
第四次“悲怆的轻咩了一声”，领袖风范。
先请同学找到那一次咩声，再谈感受，最后朗读。
第五次“示意性的咩了一声”，面对死亡的从容镇定。
先请同学找到那一次咩声，再谈感受，教师范读。重复“一对对斑羚凌空跃起，在山涧上空画出一道道令人眼花缭乱的弧线”。
齐读10段。
你觉得哪些词句用得好？为什么？
请同学们描画飞渡的弧线吧！
作者把它比做什么？
你还可以比做什么？
你怎么想到彩虹的？
三、评读质疑
示例二：
去掉“和那道彩虹平行”，好不好？
请同学们思考：文中三次描写彩虹，这样写有什么好处？
请同学们交流感受。
划出描写彩虹的语句。板书“彩虹”。
齐读第5段，哪些描写彩虹的词语写得好？为什么？
范读第10、11段，哪些描写彩虹的词语写得好？为什么？
个人读16、17段，哪些描写彩虹的词语写得好？为什么？
齐读16、17段。
范读16、17段。
总结：神秘美丽的彩虹，启发了斑羚们飞渡的方法，烘托出斑羚们悲壮的形象，象征了斑羚们自我牺牲的精神美。那弯弯的彩虹不就是斑羚们飞渡时在山涧上空画出的绚丽的弧线吗！不就是那座用死亡的桥墩架设的桥吗！
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[主持]

Let's me know 一个中学语文教师——心中的鹰 is harder than teachers of other fields.
_________________
是非是，我非我。

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也请关注我的新浪博客
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